一、應(yīng)指導(dǎo)孩子過一個(gè)有意義的假期。

這個(gè)“有意義”未必是指孩子需要去多少地方、看多少本書、學(xué)多少知識(shí)，而是有計(jì)劃、有收獲。家長應(yīng)該把孩子學(xué)習(xí)與家庭生活的安排相結(jié)合，讓孩子按照他自己的時(shí)間把日程安排好，不要“東一頭西一頭”地搞突擊。比如，家長可以帶孩子逛遍北京市形形色色的博物館，聽講解，不要走馬觀花，并跟孩子交流他的感受和體會(huì);讓孩子下廚、學(xué)學(xué)做菜、料理自己的生活等生活技能。

二、開學(xué)以后要讓孩子做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。

讓孩子懂得上課之前需要預(yù)習(xí)，課后需要復(fù)習(xí)，在老師所講的基礎(chǔ)上自己再多擴(kuò)展，不要僅僅滿足于作業(yè)。 其實(shí)初中的東西并不難，而且相對(duì)來說主科目較少，而且初中不像小學(xué)“一點(diǎn)東西反復(fù)講”，如果還是抱著突擊的僥幸心理，那么孩子就會(huì)在初一的時(shí)候給自己種下 一個(gè)特別大的苦果，到了初二問題就會(huì)爆發(fā)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)就可能失去興趣。

三、引導(dǎo)孩子做一個(gè)會(huì)溝通的人。

初一是孩子愿意跟家長傾訴的最好也是最后一個(gè)時(shí)機(jī)，家長要珍惜這個(gè)階段。孩子進(jìn)入青春期后會(huì)更重視跟朋友之間的交流，家長漸漸會(huì)感覺到本來聽話的孩子越來越逆反。

四、鼓勵(lì)孩子多參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。

每項(xiàng)活動(dòng)對(duì)孩子的影響和豐富都是潛移默化的，多參加活動(dòng)也能夠適度轉(zhuǎn)移孩子的注意力。如果孩子出現(xiàn)心理壓力，家長也不要盲目去報(bào)補(bǔ)習(xí)班，而要為孩子多鼓勁。

總而言之，家長在孩子的學(xué)習(xí)上要抓方法、重態(tài)度，千萬不要巨細(xì)無遺。