心理咨詢師個人職業(yè)發(fā)展與個人分析離不開對心理咨詢師職業(yè)動機的分析。心理咨詢師的從業(yè)動機，不管是幫助他人、自我治療、照顧他人、理智的求知欲、回報恩惠等較為常見、易覺察的動機也好，還是尋求親密關(guān)系、獲得控制感、自戀、窺伺等潛意識的、不光彩的動機也罷，都是推動個體選擇心理咨詢職業(yè)的直接內(nèi)部動因。 而追根溯源，這些動機的產(chǎn)生和發(fā)展與個體的成長歷程密不可分，是個體未滿足需要的體現(xiàn)。大量文獻已證明了個體的早年經(jīng)歷與未滿足需要之間的聯(lián)系，為了更好地理解和把握咨詢師的各種職業(yè)動機，有必要深入源頭對其成長經(jīng)歷進行梳理。

　　1 心理咨詢師自身的創(chuàng)傷

　　心理治療師常常被稱作“受傷的治療者” (woundedhealer)，這是一個很形象的稱呼，因為他們在為別人療傷的同時與也要治療自己內(nèi)心的傷痛，而他們的傷痛則源于自己或家庭遭受的種種創(chuàng)傷和不幸。對于那些已經(jīng)進入心理治療領(lǐng)域的人來說，修復(fù)自己早期生活中傷痛和沮喪的愿望在很大程度上影響了他們的職業(yè)決策。 Elhot和 Guy(1993)發(fā)現(xiàn)，從事心理衛(wèi)生職業(yè)的女性至少經(jīng)歷一次心理創(chuàng)傷的可能性較其他職業(yè)女性更高，這些創(chuàng)傷既包括了自身遭受的軀體虐待或性騷擾，也包括家庭成員的疾病和傷亡。Halgin(1995)的研究也表明，臨床心理學家在“個人問題經(jīng)歷”和“家庭困擾經(jīng)歷”上的得分要顯著高于社會心理學家，也就是說，雖然同為心理學專業(yè)工作者，選擇從事臨床工作而非研究工作的人受自身或家庭中的各種難題或困擾的影響更大，臨床心理學家“解決個人問題”的動機更加強烈。許多心理治療師也聲稱自己的確比常人經(jīng)歷的心理痛苦更多，這些經(jīng)歷增強了他們對自身和他人煩惱的覺察能力，對他們職業(yè)生涯道路的選擇產(chǎn)生了極大的影響。而對于那些仍于第一章引言學習或受訓(xùn)階段的心理學專業(yè)學生來說，創(chuàng)傷性的經(jīng)歷可以預(yù)測他們從事助人職業(yè)的意愿。立志從事臨床工作的心理學專業(yè)學生童年時性虐待和被忽視的發(fā)生率比非臨床志向的心理學專業(yè)學生以及商學專業(yè)學生都要高。KrouS和Nauta(2005)的研究也證明曾經(jīng)的困擾對于助人專業(yè)學生為“缺乏照顧人群”提供服務(wù)的意愿具有很強的預(yù)測力。

　　性騷擾、虐待、身體缺陷、酒精依賴、物質(zhì)濫用、家庭沖突、疾病、死亡等……陰霆籠罩著心理咨詢師的童年，創(chuàng)傷帶來的痛苦與淚水給心理咨詢師幼小的心靈造成了巨大傷害，學習心理咨詢知識成為他們撫平自己心中創(chuàng)傷，緩解內(nèi)心沖突的一條有效的途徑。傷痛的經(jīng)歷既激發(fā)了咨詢師對人類心靈的關(guān)注和對行為的興趣，更增強了他們對自己和他人內(nèi)心體驗的覺察力和人際之間關(guān)系的敏感性。同時，自身的痛苦體驗和自我治療的經(jīng)驗還賦予了他們治療和幫助來訪者所應(yīng)具備的基本能力，那些帶著疤痕的情感痛苦在某種程度上能夠增強他們理解他人和共情他人的能力。這使得他們在心理咨詢工作中比那些沒有經(jīng)歷創(chuàng)傷的人具備更多可利用的資源和優(yōu)勢，并最終影響了他們對職業(yè)生涯道路的選擇。

　　2 心理咨詢師的親職化

　　“我不得不發(fā)展自己對人與人之間微妙情感的敏感性，學會如何防止和撫慰父親的憤怒，想辦法讓母親不再臥床，還要逗弟弟開心，由于他的到來母親出現(xiàn)了短期的抑郁。”

　　照顧別人的愿望往往源自心理咨詢師親職化的經(jīng)歷。親職化，是指在家庭互動模式中，兒童或青少年被指定承擔原先應(yīng)當由父母所應(yīng)提供的角色與責任。親職責任包含兩種形式:一種是工具性的親職任務(wù)，比如做飯、打掃、洗衣等家務(wù)勞動，或是照顧失能父母或看護幼小弟妹，以及賺錢或管理家中財務(wù)等工作。另一種則是情緒性的親職任務(wù)，亦即孩子對父母的情緒需求加以回應(yīng)，扮演父母的咨詢員，和平創(chuàng)造者或個人導(dǎo)師，成為父母情感依賴的對象。研究顯示，心理治療師和臨床心理學家的家庭呈現(xiàn)出特殊的家庭動力學特征;他們很可能經(jīng)歷了親子角色倒置或親職化，常常被置于家庭看護者的角色上。Fusse發(fā)現(xiàn)，與物理學家相比心理治療師經(jīng)歷了更多的親子角色倒置。

　　缺乏照顧人群，包括少數(shù)種族、老年人、低收入者、無家可歸者、生活在鄉(xiāng)下和市中心貧民區(qū)的人和有嚴重精神疾患者。在Racusin等人 (1981)的調(diào)查中一半的心理治療師認為他們的首要角色是對家庭的運轉(zhuǎn)和養(yǎng)育承擔親職責任，這些治療師覺得他們至少為一個家長充當了這一角色;還有的治療師扮演著顧問或調(diào)停者的角色，他們須意識到家庭成員的情緒狀況，為他人的憂慮提供意見和咨詢，并為減少家庭緊張和解決爭執(zhí)負責，這兩種角色幾乎被四分之三的心理治療師視為最重要的家庭角色。其實，不止是心理治療師和臨床心理學家，許多助人職業(yè)的工作者都有著類似的經(jīng)歷。一項關(guān)于社工人員家庭經(jīng)歷與職業(yè)選擇的大規(guī)模調(diào)查顯示，1577名社工人員中2/3以上的人都具有扮演“看護”或“調(diào)停”角色的歷史。

　　在心理治療師的源生家庭中，家庭的貧困和生存壓力、家庭成員的長期患病、父母酗酒或藥物依賴、以及家長的各種不良情緒問題營造了一個功能不健全且持續(xù)處于應(yīng)激情境下的家庭環(huán)境，在這樣充滿壓力的家庭中父母通常無法盡到自己的養(yǎng)育和照顧責任，孩子的情感需要常常得不到滿足。由于無法激發(fā)出父母的照顧反應(yīng)，孩子開始變得善于預(yù)期他人的需要，并以這樣的方式與父母相處。他們將自己未獲得滿足的關(guān)愛需要擱置在一邊，扮演起“小大人兒”的角色，為受傷的父母提供慰藉，照料他們的生活，安撫他們的情緒，調(diào)節(jié)家庭沖突，緩和各方矛盾，這成為他們與父母最重要的互動方式。這種互動策略會在個體成年后進入助人職業(yè)時得到進一步確立，因為助人職業(yè)正是他們童年角色的擴展和延伸。

　　另一方面，研究也證明了親職化的個體更傾向于選擇助人職業(yè)。具體表現(xiàn)為，具有親職化經(jīng)歷的個體更有可能參加心理咨詢培訓(xùn)而不是藝術(shù)設(shè)計培訓(xùn)，心理咨詢專業(yè)學生的父母的照顧水平(尤其是母親的照顧水平)顯著低于藝術(shù)專業(yè)學生。以臨床為職業(yè)志向的心理學專業(yè)學生在14-16歲時的親職化經(jīng)歷比商科學生多。與工科學生相比，心理學專業(yè)的學生認為自己更有責任解決家庭中的問題，讓每一個人高興;在童年時也更有可能以知己的身份為家庭成員和朋友提供幫助。為了解決自己童年時期未滿足的需要，父母會向這些未來的心理治療師尋求現(xiàn)實和情感的關(guān)懷，迫使他們不得不在家中扮演家長的角色，或公開地承擔家庭中的瑣事，并且/或者隱蔽地扮演知己或家庭沖突的調(diào)節(jié)者，只有當他們?yōu)閯e人提供支持之后才能獲得家庭的養(yǎng)育和扶持，他們對于自我價值的概念大都源自幫助和照顧別人。親職化的個體從小就扮演著助人者的角色，后來選擇助人職業(yè)一方面是由于照顧別人是他們所熟悉和擅長的;另一方面也是公開承認和滿足他們照顧需要的一種合理方式，他們只有通過這種方式才能獲得自我驗證和情感上的親密。