文言文與文學常識，目前在中考中約占22%左右，高考中約占28%左右，從

中考到高考，文言文的考試呈現(xiàn)由基礎性字詞的運用翻譯，向賞析類分值過渡

的特征，也就是說，越到后來，文言文考核的要點不變，仍是圍繞“字”的字義

和用法展開，文學常識則向古詩文賞析方面有所偏重。

　　我們可以看任何一年的中考或高考試卷，在文言文部分，你能發(fā)現(xiàn)它會出

很多的題型，包括翻譯，解釋，分析，選擇、閱讀理解（翻譯后的閱讀理解題

其實與現(xiàn)代文閱讀無異），除了與現(xiàn)代文相同的閱讀理解題。你把那些題都查

看一遍，看完之后你會發(fā)現(xiàn)，所有的題，到最后歸根到底樣東西，那就是“字”

。

　　1.字義的考題與學習

　　比如說翻譯一個句子，你做到最后你會發(fā)現(xiàn)真正決定這個選項能否正確的

，是這句話中的那個疑難字，只要這個字解釋正確了，那整句話都將無誤。

　　假設讓你翻譯這句話“沛公軍在霸上，相去四十里”（鴻門宴）這句話中，

直正相對難一些的，是那個“去”，這句話能否翻譯正確，取決于學生對里面某

個疑難字字義的是否能夠翻譯正確。

　　這個環(huán)節(jié)上，就產生了很多翻譯方法和技巧，我們承認些技巧和方法有一

定的作用，但就是英語翻譯一樣，你掌握一些技巧方法肯定有用，但能否正取

翻譯，真正起決定作用的，是你是否掌握了這個單詞的字義。

　　同樣，“去”字，它有五個主要意思，分別為1、離開；2、過去的；3、距

、距離；4、除去、除掉；5、前往、到……去，五個意思。

　　就算一個學生再笨，只要他掌握了這五個字義，有疑問時挨個帶入到句中

，也能根據(jù)上下文意判斷出，這兒的“去”，是“距、距離”的意思。

　　那么，一個同學不管他多聰明，掌握了多少技巧，如果他不知道“去”還有“

距、相距”這一字義，他便會帶入自己已知的字義來進行翻譯，導致錯誤百出。

　　在考核字義上，能變化出各種題型，但核心都是在檢測你對古文言中疑難

字字義的掌握是否全面。

　　所以說初中的語文學習，課堂老師會給你講十種技巧和方法，但是我自始

至終認為文言文學習真的沒有技巧，全靠扎實地去掌握字義和它的用法，做好

每堂課的筆記，牢記每個字所包含的不同字義。

　　2.古文言中“字”的用法

　　其實古文言中“字”的用法，仍是建立在對字義掌握的基礎上的。

　　字義的用法是指這個字它在不同的環(huán)境中會采用不同字義，比如“書”字，

它當名詞用時，是書或書信的意思，當動詞用時，用的是“書寫”或“寫信”之意

。

　　字的具體用法，表面上有些讓人犯難，但是我們要問的是，如果你掌握了“

書”字所有的字義，就算你用笨的辦法依次帶入到句中來檢驗，依次查看，照樣

能得到正確答安案。

　　有好多孩子在學習技巧的時候說，我學習文言文有代入法，有引入法，有

原詞翻譯法，還有直譯法，平譯法，但如果你不懂得他的字義，所有的一切都

白搭，但如果你掌握了字義和用法，所有的方法和技巧都只是起到了井上添花