教育部為改變當(dāng)前高中教育忽視育德及其育人的現(xiàn)象，于近日發(fā)布了關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)課程的改革，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見，表示將建成高校、中小學(xué)各學(xué)段上下貫通、有機(jī)銜接、互相協(xié)調(diào)、科學(xué)合理的課程教材體系，推動(dòng)跨學(xué)科綜合育人。當(dāng)前重智輕德、重分?jǐn)?shù)輕育人的現(xiàn)象還比較普遍，課程改革整體規(guī)劃、協(xié)同推進(jìn)不夠，尚未形成育人合力。而在信息化社會(huì)，多元文化使學(xué)生成長環(huán)境更加復(fù)雜，要迎接未來的挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提出更高要求。

改變重分?jǐn)?shù)輕育人的現(xiàn)象，首先要從書本教育開始，完善的教材才能使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中，教育部也將組織編寫、修訂中小學(xué)德育、語文、歷史、體育、藝術(shù)等學(xué)科教材;編寫、修訂中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)課程教材，修訂大學(xué)相關(guān)教材。各省級(jí)行政部門和學(xué)校要依據(jù)修訂后的基礎(chǔ)教育國家課程方案，調(diào)整完善地方課程和學(xué)校課程。統(tǒng)籌小學(xué)、初中、高中、本�？�、研究生學(xué)段，主要是避免學(xué)段間培養(yǎng)目標(biāo)和教育內(nèi)容脫節(jié)、交叉、錯(cuò)位，理順各學(xué)段的育人目標(biāo)。統(tǒng)籌各學(xué)科，特別是德育、語文、歷史、體育、藝術(shù)等學(xué)科，主要是避免學(xué)科知識(shí)本位、內(nèi)容簡單重復(fù)，加強(qiáng)學(xué)科之間的相互配合，發(fā)揮綜合育人功能。開展跨學(xué)科主題教育教學(xué)活動(dòng)，將相關(guān)學(xué)科的教育內(nèi)容有機(jī)整合，提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題能力。

2014年5月，教育部將啟動(dòng)普通高中課程修訂工作。預(yù)計(jì)兩年之后，新教材將編寫完成。最快到2016年，新版高中課本將啟用。新教材將合理確定必修、選修課時(shí)比例，選修課時(shí)比例將進(jìn)一步增加，打牢學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)，增加學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。意見要求，在普通高中要加強(qiáng)職業(yè)體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等方面的課程。進(jìn)一步精選課程內(nèi)容，確定課程容量和難度，避免偏難、偏深。制定中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)課程教學(xué)大綱，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育和職業(yè)道德教育。

教育部在此次課改中強(qiáng)調(diào)，確保實(shí)踐活動(dòng)占有一定課時(shí)或?qū)W分。實(shí)施“實(shí)踐育人共同建設(shè)計(jì)劃”，建立一批青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐基地，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的養(yǎng)成作用，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)中升華對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)理解。中小學(xué)要探索把課堂教學(xué)與社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的途徑和方法。此次課程改革主要是要解決兩個(gè)問題。一是把對(duì)學(xué)生德智體美全面發(fā)展總體要求和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有關(guān)內(nèi)容具體化、細(xì)化，轉(zhuǎn)化為具體的品格和能力要求，進(jìn)而貫穿到各學(xué)段、融合到各學(xué)科，最后體現(xiàn)在學(xué)生身上。明確學(xué)生完成不同學(xué)段、不同年級(jí)、不同學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容后應(yīng)該達(dá)到的程度要求。二是為衡量學(xué)生全面發(fā)展和狀況提供評(píng)判依據(jù)，引導(dǎo)教育教學(xué)評(píng)價(jià)從單純考查學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能轉(zhuǎn)向考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。研制質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容要求和質(zhì)量要求結(jié)合在一起，形成一個(gè)對(duì)教學(xué)和考試評(píng)價(jià)都具有較強(qiáng)指導(dǎo)性的課程標(biāo)準(zhǔn)。

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