一位小學(xué)生說(shuō)：“我們也有我們的世界，我們也有我們的隱私權(quán)，雖然我們很小，但是我們也有我們的小隱私，作為父母，我們應(yīng)該尊重小學(xué)生的心理邊界，讓孩子自己去完成自己的成長(zhǎng)，讓孩子自己去走自己成長(zhǎng)的路。我們應(yīng)從五個(gè)方面去尊重孩子的心理邊界：

心理邊界即實(shí)現(xiàn)心理控制功能的最終界限。心理邊界是我們每個(gè)人都有的一座“心理圍墻”，它為我們確立了一個(gè)心理范圍，我們可以在這個(gè)范圍內(nèi)探索內(nèi)部和外部世界。而超越這個(gè)心理范圍就會(huì)侵入他人的心理邊界，從而給他人和自己的生活帶來(lái)困擾。一個(gè)人的心理邊界確立得如何，對(duì)其心理健康程度和社會(huì)行為起著不可忽視的作用。作為成人我們都有自己的心理邊界，當(dāng)別人侵入我們的心理邊界時(shí)往往會(huì)給我們的內(nèi)心造成干擾、困擾甚至混亂;同樣，作為孩子也有他們的心理邊界，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)孩子心理邊界的侵入，也會(huì)給他們的生活、成長(zhǎng)造成干擾、困擾甚至混亂，但在孩子年齡較小時(shí)，這種影響可能并不會(huì)明顯顯現(xiàn)或者讓孩子感受到，但是，這不是沒(méi)有影響，這種無(wú)形中的影響甚至?xí)�影響孩子人格的健康發(fā)展。

隱私權(quán)

孩子也有自己的隱私權(quán)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重孩子的隱私權(quán)。我們可以從一下幾個(gè)方面去做：不把孩子感覺(jué)“丟人”、“沒(méi)面子”的事當(dāng)著別人(尤其是孩子的朋友)去說(shuō)，或者反復(fù)念叨;不經(jīng)孩子允許不要隨意翻看孩子的物品(如果覺(jué)得有必要必須事先和孩子商量，經(jīng)過(guò)孩子允許);不要偷看孩子的日記;不要監(jiān)聽(tīng)孩子的電話(huà);進(jìn)孩子的房間要敲門(mén)。

成長(zhǎng)權(quán)

成長(zhǎng)是孩子發(fā)展中的一種必然，也是孩子因生命開(kāi)始而自然擁有的一項(xiàng)權(quán)力，任何人包括父母在內(nèi)都無(wú)權(quán)剝奪。所以，作為父母，不要用打著“關(guān)心”和“愛(ài)”的旗號(hào)去剝奪孩子的成長(zhǎng)的權(quán)力。尊重孩子的成長(zhǎng)權(quán)包括：允許孩子“做不好”而繼續(xù)去做，沒(méi)有誰(shuí)第一次做事就做得很好，孩子更是如此，比如拖地、洗衣服、疊被子;在沒(méi)有嚴(yán)重危險(xiǎn)(可能致命或者導(dǎo)致較重受傷)的情況下，允許孩子去探索，探索的過(guò)程中孩子不僅會(huì)有切身的感受，也會(huì)體驗(yàn)到自身的價(jià)值;允許孩子在內(nèi)心受到打擊之后有一個(gè)緩沖期，然后慢慢恢復(fù)和成長(zhǎng)，這個(gè)過(guò)程就是孩子內(nèi)心成長(zhǎng)的過(guò)程。

選擇權(quán)

人生處處都有選擇，人的一生中也要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的選擇。選擇是孩子的一種權(quán)力，所以應(yīng)該受到尊重，只要這種選擇不會(huì)傷及社會(huì)、他人，不會(huì)較重傷及孩子，孩子就可以選擇。有的家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得，有些選擇可能會(huì)有不利影響，允許自由選擇好像不合適，那就去通過(guò)溝通去引導(dǎo)孩子，而不能強(qiáng)制孩子。如果孩子聽(tīng)不進(jìn)去，那不妨尊重他的選擇，當(dāng)他感受到負(fù)面影響的時(shí)候，他自己就會(huì)去思考并重新選擇。孩子的選擇權(quán)包括：自己穿什么衣服、鞋襪;自己是先做作業(yè)還是先看動(dòng)畫(huà)片;自己和誰(shuí)做朋友;自己的零花錢(qián)如何用;自己課余看些什么書(shū)，學(xué)些什么特長(zhǎng);自己的房間如何布置。

承擔(dān)權(quán)

選擇了，就是確定了一種行為或方向。而任何一種選擇都會(huì)有隨之而來(lái)的東西，當(dāng)然，隨著而來(lái)的有讓我們感覺(jué)舒服、愜意的，也有讓我們感覺(jué)難受、煎熬的。選擇是一種權(quán)力，承擔(dān)就是一種義務(wù)，一種不可推脫的責(zé)任，不過(guò)，從人生發(fā)展、成長(zhǎng)來(lái)看，這也是一種權(quán)力，這種權(quán)力是有利于個(gè)體發(fā)展和成長(zhǎng)的。當(dāng)孩子做出選擇之后，他必須接受隨之而來(lái)的所有，無(wú)論是舒適、愜意還是難受、煎熬。如果允許孩子選擇了，而不讓孩子接受隨之而來(lái)的東西，那其實(shí)是在剝奪孩子成長(zhǎng)的權(quán)力。比如，吃飯時(shí)，孩子說(shuō);我不餓，不想吃飯。如果真的不想吃那就不吃，但要告訴他：可以不吃，但在下頓吃飯之前什么東西都不能吃，即使餓了也不能吃。

所有權(quán)

對(duì)于自己的物品，孩子也有所有權(quán)。比如父母或他人買(mǎi)給孩子或送給孩子的所有東西，孩子都是擁有所有權(quán)，我們不能因?yàn)槭撬麄兊母改�，而隨意處理他們的東西。比如孩子的原來(lái)的玩具、或者孩子穿著已經(jīng)小了的衣服，你可以考慮送人或者處理掉，但必須先和孩子打招呼，經(jīng)得孩子的同意。一些在我們看來(lái)是廢品甚至垃圾，但孩子看來(lái)是“珍寶”的東西，我們也不能因?yàn)槲覀冋J(rèn)為是“垃圾”而扔掉，在孩子的那里，物品的價(jià)值往往不是用其金錢(qián)價(jià)值來(lái)判斷的，而是用其心理價(jià)值、情感價(jià)值來(lái)判斷的，這就是孩子把他們視為“珍寶”的原因。所以，對(duì)屬于孩子的東西，孩子是擁有所有權(quán)，而且我們應(yīng)該尊重孩子的所有權(quán)，我們?nèi)ヌ幚碇皇翘婧⒆尤ヌ幚�，至于是否處理或如何處理，�?yīng)該尊重孩子的意愿。

以上是唯學(xué)網(wǎng)小編搜集整理的小學(xué)生心理輔導(dǎo)的生活常識(shí)，希望對(duì)您教育孩子能有所幫助，更所有關(guān)家庭教育的好方法請(qǐng)關(guān)注我們的唯學(xué)網(wǎng)。