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小學(xué)語文義務(wù)教育階段要求會寫毛筆字

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“新課標(biāo)”要求會寫毛筆字

         來自清華大學(xué)附小的全國著名特級教師竇桂梅上的教學(xué)公開課是《牛郎織女》。面對一群六年級的孩子,如何把中國民間故事和愛情這個(gè)主題良好地結(jié)合,她煞費(fèi)了一番功夫。

          課堂上,竇桂梅循循善誘,引導(dǎo)學(xué)生以《牛郎織女》中的不同角色來體驗(yàn)故事中各個(gè)人物的心理。當(dāng)問到“牛郎織女一年只能相見一次,同學(xué)們對此是怎么看的?”一名男同學(xué)回答,“兩情若是久長時(shí),又豈在朝朝暮暮。”頓時(shí),現(xiàn)場的師生們都不禁為他的妙語鼓掌起來。

        竇桂梅表示,“新課標(biāo)”中要求背誦的篇目增多,一些家長也曾向她表示過擔(dān)心——孩子學(xué)業(yè)壓力增大,可能陷入新的死記硬背的怪圈。“實(shí)際情況并不是這樣的。”她說,背誦經(jīng)典篇目不是目的而只是一種手段,以“背”促“悟”促“賞”才是真正的目標(biāo)。學(xué)生通過背誦,可以更好地領(lǐng)悟經(jīng)典作品的精華,從而促進(jìn)語文素養(yǎng)的提升。“我們應(yīng)該提倡背誦更多的經(jīng)典作品,老一輩語文功底好的人很多都是背出來的。”

         據(jù)了解,此次語文“新課標(biāo)”的變化主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:一是低年級會寫字?jǐn)?shù)量要求減少。“舊課標(biāo)”要求中小學(xué)生在義務(wù)教育階段認(rèn)識3500個(gè)漢字,一二年級學(xué)生寫字要求為800—1000字,三四年級學(xué)生會寫2000個(gè)漢字。而在“新課標(biāo)”中,對于義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)字要求維持不變,但對小學(xué)生的寫字要求則大為降低。其中,小學(xué)一二年級學(xué)生寫字要求降至800字,三四年級學(xué)生寫字要求降至1600字。

        根據(jù)“舊課標(biāo)”的要求,小學(xué)一到三年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力,先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字,從三年級開始,過渡到硬筆軟筆兼學(xué)。而在這次公布的“新課標(biāo)”中,對三到九年級的學(xué)生則提出了“兼修毛筆”的新要求。“新課標(biāo)”明確提出,三到四年級的學(xué)生除了能用硬筆熟練書寫正楷字,還要用毛筆臨摹正楷字帖。五到六年級學(xué)生能用毛筆書寫楷書,而七到九年級的學(xué)生,能夠臨摹名家書法,體會書法的審美價(jià)值。

學(xué)好語文,首先得讀好語文

        “當(dāng)前我們母語的學(xué)習(xí)熱潮似乎比不上英語,但要想提升國民素質(zhì),我們就應(yīng)該在母語教學(xué)上下大功夫。”原上海浦明師范附屬小學(xué)特級教師賈志敏認(rèn)為,要學(xué)好語文,首先就得讀好語文。

        與其他老師不一樣的是,賈志敏在上《古文今譯》的公開課中,不時(shí)糾正孩子的讀音。“全國中小學(xué)中,10個(gè)學(xué)生有9個(gè)讀語文課本都不正確,要么讀得拖腔拉調(diào),要么語速不流暢,沒有真正掌握課文要表達(dá)的情感。”

       現(xiàn)場觀摩的南岸區(qū)東港學(xué)校語文老師張盈發(fā)現(xiàn),賈志敏的一堂課下來,課堂上總是很熱鬧。賈志敏以從教55年的經(jīng)驗(yàn)表示,評判一名語文老師的課上得好不好,首先是聽課堂上有沒有瑯瑯書聲和同學(xué)們議論紛紛的聲音,如果讀得很整齊流暢,這堂課就是成功的。

提倡學(xué)生多背誦經(jīng)典

        對比“舊課標(biāo)”,語文科目在小學(xué)和初中階段都增加了背誦篇目,語文“新課標(biāo)”要求學(xué)生九年課外閱讀總量須達(dá)400萬字以上,而推薦背誦的優(yōu)秀篇目則有136篇。其中,小學(xué)階段增加了6篇;初中階段則增加了14篇。

          

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