面對(duì)日益壯大的海歸群體，越來(lái)越多的人員不看好出國(guó)留學(xué)，尤其是對(duì)英國(guó)留學(xué)碩士的學(xué)生證書的含金量的質(zhì)疑越來(lái)越大。那么事實(shí)真的如我們想的那樣嗎?他們真的都是敗絮其中嗎?現(xiàn)在唯學(xué)小編就來(lái)為大家介紹一下關(guān)于英國(guó)留學(xué)是否有含金量。

中英教育體制不同

中國(guó)大學(xué)“嚴(yán)進(jìn)寬出”，對(duì)于沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃和未來(lái)規(guī)劃的學(xué)生，很容易懈怠，渾渾噩噩地度過(guò)大學(xué)時(shí)光，在面臨找工作的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己可能沒(méi)學(xué)到實(shí)打?qū)嵉恼姹臼�。而英�?guó)卻是出了名的“寬進(jìn)嚴(yán)出“，如果你能順利畢業(yè)，就說(shuō)明你的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)水平得到了認(rèn)可。

舉個(gè)例子，英國(guó)大學(xué)很多專業(yè)的課程設(shè)置是被此領(lǐng)域的協(xié)會(huì)或資格認(rèn)證書認(rèn)可的。譬如人力資源管理專業(yè)，大部分學(xué)校的人力資源專業(yè)是被CIPD(特許人事與發(fā)展協(xié)會(huì))認(rèn)可的，這意味著學(xué)生如有足夠相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，就可以直接獲得此協(xié)會(huì)的畢業(yè)會(huì)員資格。再譬如會(huì)計(jì)金融專業(yè)，學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)相關(guān)的會(huì)計(jì)課程，就可在參加ACCA(特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì))資格認(rèn)證的考試時(shí)，減免幾門考試科目。

中英大學(xué)學(xué)習(xí)方法不同

原格拉斯哥大學(xué)老師道格拉斯教授就指出：英國(guó)大學(xué)在錄取階段是面向大眾學(xué)生的，然而學(xué)生在畢業(yè)時(shí)已經(jīng)獲得了高標(biāo)準(zhǔn)的提高。

英國(guó)大學(xué)除了要傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)以外，它更希望教給學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法和批判性的思維。教會(huì)學(xué)生如何利用身邊的資源并獨(dú)立學(xué)習(xí)，并敢于提出與老師不同意見(jiàn)及想法。一旦具備了這些學(xué)習(xí)能力，不管將來(lái)從事于什么領(lǐng)域，都是有用的。如果學(xué)生指望在一年的研究生學(xué)習(xí)期間，單純靠著老師傳授的知識(shí)而達(dá)到脫胎換骨的改變是不可能的。課堂的學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，脫胎換骨的改變是需要自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)換來(lái)的。

中英大學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)不同

英國(guó)大學(xué)的商科老師多是自己有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，擁有自己的公司，或是退休后的商業(yè)成功人士。學(xué)生經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，正在學(xué)習(xí)的課本教材，正是自己的授課老師編寫的。其次，英國(guó)研究生的課程設(shè)置是根據(jù)工商業(yè)界的雇主要求時(shí)常設(shè)計(jì)更新的，緊跟就業(yè)需求。而且，英國(guó)研究生的課程設(shè)置是非常緊湊的，感興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)查看相關(guān)的課程設(shè)置，可以說(shuō)是一種強(qiáng)化式的課程，含金量和對(duì)學(xué)生的要求是呈正比的。

除了課程之外，外國(guó)人最看重領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力、決策能力，這些都是能夠在國(guó)外留學(xué)生活中鍛煉得淋漓盡致的。想要出國(guó)留學(xué)的孩子們，相信肯定都不是只為了一紙文憑。更深層的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，流利的英語(yǔ)，與不同國(guó)家文化交流的能力，獨(dú)立批判性思考的學(xué)習(xí)能力，這一切對(duì)于大家以后的發(fā)展都會(huì)幫助良多。

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