考生們要想順利通過(guò)漢語(yǔ)水平考試，口語(yǔ)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練是必不可少的。那么，考生們應(yīng)該如何學(xué)好口語(yǔ)呢？眾所周知，口語(yǔ)表達(dá)的第一步是說(shuō)什么，然后才是怎么用漢語(yǔ)說(shuō)。小編今天為各位考生詳細(xì)介紹漢語(yǔ)水平考試口語(yǔ)訓(xùn)練的三大絕招，希望對(duì)大家有所幫助。

復(fù)述的技巧

訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)最常用的方法是復(fù)述，老師在一課的課文和語(yǔ)法都學(xué)完之后，要學(xué)生自己把課文的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。一種方法是處理完生詞和語(yǔ)言點(diǎn)后，學(xué)生合上課本，老師來(lái)朗讀課文或者聽(tīng)課文錄音，然后老師結(jié)合黑板上的生詞和語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，再找?guī)讉�(gè)不同水平的學(xué)生看著黑板上的生詞和語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述。另外的一種方法是在處理課文的過(guò)程中，老師把對(duì)課文內(nèi)容有重要提示作用的詞或短語(yǔ)按照一定的順序?qū)懺诤诎迳�，最后要求學(xué)生看著黑板進(jìn)行復(fù)述，隨著學(xué)生復(fù)述能力的提高，擦掉一些不重要的詞再?gòu)?fù)述一遍，最后黑板上只留下少量的幾個(gè)虛詞和內(nèi)容關(guān)鍵詞。

材料運(yùn)用的技巧

老師在課前根據(jù)學(xué)生的水平準(zhǔn)備兩種不同的文字材料，比如中國(guó)傳統(tǒng)笑話或者成語(yǔ)故事，長(zhǎng)度控制在500字左右。上課的時(shí)候同桌之間拿到的閱讀材料是不同的，比如學(xué)生甲拿到的是“守株待兔”的故事，乙拿到的則是“買(mǎi)櫝還珠”的故事。要求學(xué)生用5分鐘時(shí)間閱讀，讀完后老師把材料收上來(lái)，然后同桌之間相互把讀到的故事講給對(duì)方聽(tīng)，然后要求學(xué)生把聽(tīng)到的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)，這時(shí)其他同學(xué)就會(huì)對(duì)他講得不準(zhǔn)確的地方或者沒(méi)有講到的地方進(jìn)行補(bǔ)充，課堂氣氛非常活躍。這樣做的好處很多，首先這些材料具有濃濃的中國(guó)文化氣息，故事性很強(qiáng)，能一下子抓住學(xué)生的閱讀興趣。其次，學(xué)生拿到的是不同的材料，相互之間就有了交流的動(dòng)力，產(chǎn)生了信息差。再次，能同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，因?yàn)樽x了之后要講給別人聽(tīng)，閱讀的時(shí)間又有限，還得用自己的語(yǔ)言重新組織，這樣就在一定程度上訓(xùn)練了學(xué)生用漢語(yǔ)思維的能力。對(duì)方因?yàn)橐�把�?tīng)到的內(nèi)容講給全班同學(xué)聽(tīng)，所以必須集中精力聽(tīng)。因此這個(gè)環(huán)節(jié)既訓(xùn)練了聽(tīng)力，又在相當(dāng)程度上訓(xùn)練了用漢語(yǔ)思維的能力。

思維的訓(xùn)練方法

到了中高級(jí)階段，教學(xué)任務(wù)就是怎么樣用學(xué)過(guò)的語(yǔ)法和詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞所感。

比如幾個(gè)同學(xué)一組介紹自己去過(guò)的城市，一個(gè)同學(xué)介紹時(shí)，要求其他同學(xué)就他沒(méi)有講清楚的地方或者自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)，每個(gè)人至少提3個(gè)問(wèn)題。擴(kuò)展思維的第二個(gè)方法是舉例。這種方法比較適合議論性的話題。通過(guò)具體的例子讓思維變得更具體更清晰。

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