最近，一則大學(xué)語(yǔ)文被指教學(xué)質(zhì)量不均，教學(xué)方式呆板，內(nèi)容陳舊的報(bào)道引起了社會(huì)大眾的熱議。眾所周知，大學(xué)語(yǔ)文主要是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，也就是對(duì)民族語(yǔ)言、文學(xué)、文化的興趣。那么，為什么現(xiàn)在說(shuō)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不均呢？它的缺陷到底在哪呢？

大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不均

大學(xué)語(yǔ)文課程中，老師的談吐、學(xué)識(shí)、個(gè)人魅力往往發(fā)揮著非常重要的作用。不少上過(guò)大學(xué)語(yǔ)文課的學(xué)生表示，在實(shí)踐教學(xué)中，同樣的課有的老師上就非常受歡迎，有的老師講則學(xué)生缺勤多。老師個(gè)人的水平對(duì)課程起著重要作用。

大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式呆板

不少學(xué)生對(duì)記者表示，高校的課堂應(yīng)該是活躍的、互動(dòng)的、有思想觀念碰撞的，大學(xué)語(yǔ)文課亦如此。但他們所上過(guò)的大學(xué)語(yǔ)文課，就是老師從頭說(shuō)到尾，灌輸式的教育讓他們不感興趣。

大學(xué)語(yǔ)文班級(jí)規(guī)模太大

目前國(guó)內(nèi)高校的大學(xué)語(yǔ)文課經(jīng)常是公共課，一般都是一二百人的規(guī)模。“美國(guó)一些大學(xué)的寫作型通識(shí)課程一般都是20人以內(nèi)，沒(méi)有超過(guò)30人的。”北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)金利民認(rèn)為，要想保證語(yǔ)言教學(xué)的效果，應(yīng)該采取小班教學(xué)。

大學(xué)語(yǔ)文師資力量不足

寧波大紅鷹學(xué)院大學(xué)語(yǔ)文研究所所長(zhǎng)何二元指出，中國(guó)的師范教育沒(méi)有專門的大學(xué)語(yǔ)文師資培養(yǎng)系列，大學(xué)語(yǔ)文課的教師九成就是中文系老師，所以他們很容易講成文學(xué)。而剩下的一成往往是語(yǔ)文教育專業(yè)的老師，所以就容易講成“高四語(yǔ)文”。

大學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容陳舊

“講大學(xué)語(yǔ)文總要有所依傍，以文選的方式來(lái)編寫教材沒(méi)有什么錯(cuò)。但是一些大學(xué)語(yǔ)文的教材所選文章陳舊，和現(xiàn)實(shí)不搭，有的甚至類似中學(xué)風(fēng)格。”北京師范大學(xué)文學(xué)院教授李山認(rèn)為，大學(xué)語(yǔ)文教材不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性，也不應(yīng)該再追求字詞句，而應(yīng)該把人類最精粹的東西選到一塊，讓學(xué)生感受到人類情懷，乃至人格教育。

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