早在教育部于去年2月頒布《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，將書法納入中小學(xué)教育體系，規(guī)定中小學(xué)生須分年齡、分階段練習(xí)硬筆和毛筆書法的政策出臺以后，教育界、書法界就圍繞書法教育進課堂有關(guān)問題進行了研討。在今年全國“兩會”期間，全國政協(xié)委員、中國書法家協(xié)會副主席張改琴在《關(guān)于進一步落實書法教育進課堂的提案》中呼吁將書法課與音樂、美術(shù)、體育課同等對待。

張改琴表示，當今時代，雖然書法不再具有更多的實用價值，但研習(xí)和繼承書法藝術(shù)，特別是讓中小學(xué)生在人生的起步階段就學(xué)習(xí)書法藝術(shù)，對于增強國民對中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的繼承，延續(xù)書法藝術(shù)的歷史接續(xù)，提升對中國幾千年文化文字歷史的認識，增強我是中國人的自豪自信，加強修養(yǎng)，提升藝術(shù)境界和自身綜合素質(zhì)等許多方面均有積極作用。此前教育部先后出臺了《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》和《關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要〉的通知》，中小學(xué)書法進課堂得以實現(xiàn)。但是由于師資力量嚴重不足、師資水平參差不齊，教材不規(guī)范，學(xué)校重視程度不夠，書法進課堂依舊任重道遠。而此前，全國人大代表、中國書法家協(xié)會副主席陳振濂教授也發(fā)聲指出目前書法教育更需要培養(yǎng)出大批的書法老師，以滿足“書法進課堂”的需要。并認為“書法進課堂”，師資是關(guān)鍵。

張改琴建議，將書法課與音樂、美術(shù)、體育課同等對待，真正將中小學(xué)書法教育納入到整個中小學(xué)教育體系中來。制定完善的教學(xué)大綱和規(guī)范系統(tǒng)的教材，采取各種措施加強對中小學(xué)書法教師的培訓(xùn)，提升其業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

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