本文是考研培訓(xùn)欄目小編為大家整理的考研應(yīng)如何回歸理性的相關(guān)資訊報(bào)道，供大家閱讀。眾所周知，現(xiàn)今社會(huì)研究生就業(yè)形勢(shì)并不樂觀，而2014年考研報(bào)考人數(shù)更是出現(xiàn)了近年來的降溫趨勢(shì)，這也證明了考研要想回歸理性，其實(shí)很難。

隨著研究生教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，研究生的就業(yè)情況應(yīng)該有所好轉(zhuǎn)（專業(yè)碩士主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才），可最近幾年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，研究生就業(yè)形勢(shì)并不樂觀，這表明我國研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整還沒取得理想的成效。在考研中，還有著諸多不理性的成分。比如，因本科就業(yè)難而考研，把考研作為就業(yè)“避風(fēng)港”，延緩兩到三年就業(yè)；為提升自己的學(xué)歷身份而考研，有考生還片面認(rèn)為，有一張研究生文憑，可以提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這些不理性的因素不消除，考研就很難降溫，也難真正回歸理性。

為此，要讓考研回歸理性，首先，需要淡化一紙文憑的價(jià)值，建立基于能力、素質(zhì)的人才評(píng)價(jià)體系，2010年頒布的國家人才發(fā)展綱要明確指出，要破除人才評(píng)價(jià)的唯學(xué)歷論，這就是要消除學(xué)歷社會(huì)不健康的人才觀，只有當(dāng)讀研成為提高能力和素質(zhì)的選擇，而不是為了一紙文憑時(shí)，才會(huì)減少考研中的“文憑消費(fèi)”。

其次，要改革研究生招生、培養(yǎng)、管理制度，落實(shí)十八屆三中全會(huì)提到的深化教育綜合改革的精神，推進(jìn)高校自主招生以及教育管評(píng)辦分離，在研究生招生中，要改變依靠統(tǒng)一分?jǐn)?shù)選拔學(xué)生的招生制度，擴(kuò)大學(xué)校，尤其是導(dǎo)師的自主權(quán)，關(guān)注學(xué)生的大學(xué)綜合表現(xiàn)和學(xué)術(shù)潛能，而不是考研應(yīng)試能力，同時(shí)，要擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生能獲得多張大學(xué)錄取通知書再選擇大學(xué)。在學(xué)校教育、管理中，要把辦學(xué)自主權(quán)交給學(xué)校，像專業(yè)碩士招生，國家可以制訂總體的發(fā)展戰(zhàn)略，出臺(tái)支持政策，但學(xué)校究竟開設(shè)哪些碩士教育、招生規(guī)模如何，這屬于學(xué)校的自主權(quán)，只有學(xué)校結(jié)合自身的辦學(xué)定位、辦學(xué)條件確定招生計(jì)劃、設(shè)置課程，采取適合本校的人才培養(yǎng)模式，才能讓教育貨真價(jià)實(shí)。

唯學(xué)網(wǎng)是一家集教育資訊發(fā)布與院校教學(xué)管理系統(tǒng)于一體的多功能開放式綜合教育服務(wù)平臺(tái)，教育領(lǐng)域涵蓋學(xué)歷學(xué)位教育等十一個(gè)大類及上百個(gè)子類。因此考生如若獲知關(guān)于考研的任何資訊如考研最新動(dòng)態(tài)、考研真題等，可隨時(shí)關(guān)注考研培訓(xùn)欄目。如有任何疑問也可在線留言，小編會(huì)為您在第一時(shí)間解答！