由于教育理論有許多知識(shí)點(diǎn)是要背誦的，復(fù)習(xí)起來(lái)可能會(huì)比較枯燥。小編認(rèn)為在最后的沖刺階段多做點(diǎn)試題比背誦更有利于知識(shí)點(diǎn)的鞏固。以下是小編為考生們準(zhǔn)備的2014年成人高考教育理論預(yù)測(cè)試題。希望考生在做題的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)自己的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有掌握，要立即查漏補(bǔ)缺。

一、選擇題(本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi))

1.中國(guó)歷史上最早提出"教學(xué)相長(zhǎng)"的著作是( )

A.《大學(xué)》

B.《中庸》

C.《學(xué)記》

D.《春秋》

2.實(shí)用主義教育流派的代表人物是( )

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.裴斯泰洛齊

D.杜威

3.教育心理起源論認(rèn)為教育起源于( )

A.生產(chǎn)勞動(dòng)

B.模仿

C.語(yǔ)言

D.動(dòng)物本能

4.普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了( )

A.深化課堂教學(xué)

B.培養(yǎng)競(jìng)賽人才

C.因材施教，發(fā)展青少年個(gè)性特長(zhǎng)

D.充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

5.西漢初期實(shí)行的"罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)"的文教政策體現(xiàn)了教育的( )

A.永恒性

B.歷史性

C.相對(duì)獨(dú)立性

D.繼承性

6.1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)( )

A.大力加強(qiáng)普通高中教育

B.大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育

C.實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接

D.進(jìn)一步加強(qiáng)中等專業(yè)教育

7.學(xué)生在教育過(guò)程中，處于( )

A.主導(dǎo)地位

B.主體地位

C.被動(dòng)地位

D.輔助地位

8.教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的哪一條基本規(guī)律中( )

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

9."讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說(shuō)話"，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法( )

A.陶冶教育

B.榜樣示范

C.實(shí)際鍛煉

D.品德評(píng)價(jià)

10.在教育目的的問(wèn)題上，實(shí)用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點(diǎn)是( )

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.教育無(wú)目的論

D.國(guó)家利益論

11.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是( )

A.感知教材、形成表象

B.理解教材、形成概念

C.鞏固與保持知識(shí)

D.運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧

12.學(xué)生的"向師性"和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有( )

A.示范性

B.復(fù)雜性

C.主體性

D.長(zhǎng)期性

13.班集體形成的主要標(biāo)志之一是( )

A.成立了班委會(huì)

B.開展了班級(jí)工作

C.形成了正確輿論

D.確定了班級(jí)工作計(jì)劃

二、境空題(本大題共5個(gè)小題，共10空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上)

14.現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國(guó)教育家______的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國(guó)瓦。根舍因的______理論。

15.教育目的規(guī)定了特定社會(huì)教育所培養(yǎng)的人的______標(biāo)準(zhǔn)。______一般是指教育目的在各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)的具體化。

16.小學(xué)生的思維以______思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹______教學(xué)原則的依據(jù)。

17.教師的備課要求做好三方面的工作，即______、______、設(shè)計(jì)教法。

18.歷史上曾出現(xiàn)過(guò)兩種相互對(duì)立的教學(xué)方法思想，即______和______。

三、簡(jiǎn)答題(本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分)

19.師生關(guān)系的本質(zhì)是什么?我國(guó)社會(huì)主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)有哪些?

20.班主任工作的基本任務(wù)和具體方法各是什么?

21.學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育應(yīng)如何相互結(jié)合，形成正向的教育合力?

四、論述題(本題滿分15分)

22.試論美育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。

參考答案

一、選擇題

1.A 2.D 3.B 4.C 5.B 6.B 7.B

8.D 9.A 10.C 11.B 12.A 13.C

二、境空題

14.布魯納范例教學(xué)

15.質(zhì)量規(guī)格 培養(yǎng)目標(biāo)

16.具體形象 直觀性

17.鉆研教材 了解學(xué)生

18.啟發(fā)式 注入式

三、簡(jiǎn)答題

19.師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。

我國(guó)社會(huì)主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：(1)尊師愛生。學(xué)生尊重教師是尊重知識(shí)、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學(xué)生應(yīng)是一種熱愛祖國(guó)教育事業(yè)，關(guān)心人類未來(lái)的深層次情感。教師要對(duì)所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛護(hù)。(2)民主平等。這是我國(guó)社會(huì)主義新型人際關(guān)系的特點(diǎn)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，師生共同服從于對(duì)真理的探討。(3)教學(xué)相長(zhǎng)。教師的教和學(xué)生的學(xué)是同一過(guò)程的兩個(gè)方面，兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。

20.班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)，教好學(xué)生。

班主任工作的具體方法是：

全面了解和研究學(xué)生;組織和培養(yǎng)班集體;做好個(gè)別教育工作;與家庭社會(huì)教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量;做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié)。

21.(1)學(xué)校教育占主導(dǎo)地位。

(2)家庭、社會(huì)和學(xué)校相互支持，目標(biāo)一致。

(3)加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的相互聯(lián)系。

(4)加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)之間的相互聯(lián)系。

心理學(xué)部分

五、選擇題(本大題共3個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi))

23.心理學(xué)是研究人的下列哪種選項(xiàng)的科學(xué)( )

A.心理現(xiàn)象及其規(guī)律

B.心理過(guò)程

C.認(rèn)識(shí)過(guò)程

D.心理特征

24.早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受下列哪一選項(xiàng)的干擾( )

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.單一抑制

D.雙重抑制

25.大學(xué)生在記課堂筆記時(shí)對(duì)漢字字形結(jié)構(gòu)正誤的注意屬于( )

A.隨意注意

B.不隨意注意

C.無(wú)意注意

D.隨意后注意

26.思維的過(guò)程不包括( )

A.分析與綜合

B.判斷與推理

C.比較與抽象概括

D.系統(tǒng)化與具體化

27.直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征是( )

A.性格

B.氣質(zhì)

C.能力

D.興趣

28.氣質(zhì)的動(dòng)力性特征受制于人的( )

A.興趣愛好類型

B.性格類型

C.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型

D.動(dòng)機(jī)需要類型

29.在智力技能形成的過(guò)程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是( )

A.原型定向

B.操作定向

C.原型操作

D.原型內(nèi)化

30.下列哪種選項(xiàng)是韋氏智力量表中言語(yǔ)分量表的項(xiàng)目( )

A.完成圖片

B.排列圖片

C.實(shí)物組合

D.數(shù)字推理

31.提出歸因理論的心理學(xué)家是( )

A.耶克斯和多德森

B.馬斯洛

C.韋納

D.多伊奇

32.動(dòng)機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論( )

A.成就動(dòng)機(jī)理論

B.耶克斯-多德森定律

C.成績(jī)結(jié)構(gòu)理論

D.強(qiáng)化理論

33.下面哪一種測(cè)驗(yàn)屬于自陳式人格測(cè)驗(yàn)( )

A.羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)

B.句子完成測(cè)驗(yàn)

C.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)

D.明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)

34.這種人不重視社交，而重視物質(zhì)的、實(shí)際的利益，他們遵守規(guī)則，喜歡安定，感情不豐富，缺乏洞察力。在職業(yè)選擇上，他們希望從事有明確要求，能按一定程序進(jìn)行的操作，如機(jī)械、電工技術(shù)等。這種人格類型屬于霍蘭德提出的哪一種人格類型( )

A.研究型

B.藝術(shù)型

C.現(xiàn)實(shí)型

D.社會(huì)型

35.在社會(huì)心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為( )

A.近因效應(yīng)

B.首因效應(yīng)

C.社會(huì)過(guò)濾效應(yīng)

D.最近效應(yīng)

六、填空題(本大題共5小題，共10空，每空1分，共10分，把答案填在題中橫線上)

36.世界衛(wèi)生組織于1986年提出健康的概念包括四個(gè)方面的內(nèi)容，即身體健康、______健康、______ 健康和社會(huì)適應(yīng)良好。

37.人的意識(shí)的基本特性是：______性、______性、社會(huì)制約性以及以第二信號(hào)系統(tǒng)為主的兩種信息系統(tǒng)的協(xié)同性。

38.需要是人體組織系統(tǒng)中的一種缺乏和______的狀態(tài);引發(fā)并維持活動(dòng)的傾向稱為______。

39.情緒的基本分類有快樂(lè)、______憤怒、______。

40.在技能形成過(guò)程中，練習(xí)到一定時(shí)期會(huì)出現(xiàn)練習(xí)成績(jī)的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，稱為 ______。智力技能形成的階段可分為原型定向、原型操作和______。

七、簡(jiǎn)答題(本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分)

41.心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)是什么?

42.簡(jiǎn)述馬斯洛的人格理論?

43.簡(jiǎn)述能力差異的表現(xiàn)。

八、論述題(本題滿分15分)

44.依據(jù)有關(guān)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，提出在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一些具體措施。

心理學(xué)部分

五、選擇題

23.A 24.A 25.D 26.B 27.C 28.C 29.C

30.D 31.C 32.B 33.D 34.C 35.B

六、填空題

36.心理 道德 37.自覺(jué)目的 主觀能動(dòng) 38.不平衡 動(dòng)機(jī)

39.悲哀 恐懼 40.高原期 原型內(nèi)化

七、簡(jiǎn)答題

41.自我意識(shí)正確;人際關(guān)系協(xié)調(diào);性別角色分化;社會(huì)適應(yīng)良好;情緒積極穩(wěn)定;人格結(jié)構(gòu)完整。

42.(1)自我實(shí)現(xiàn)。(2)需要層次理論：①生理需要②安全需要③歸屬和愛的需要④自尊需要⑤自我實(shí)現(xiàn)的需要。

43.能力的個(gè)別差異：(1)能力類型的差異：人的能力類型的差異主要表現(xiàn)在知覺(jué)、表象、記憶、想像、言語(yǔ)和思維等類型和品質(zhì)方面。(2)能力 水平的差異：能力的水平差異主要指智力差異(即一般能力的差異)。(3)能力表現(xiàn)早晚的差異：人們?cè)谀芰Φ陌l(fā)展速度上，也存在著差異。能力的團(tuán)體差異： (1)性別差異，(2)種族差異，(3)職業(yè)差異。

八、論述題

44.(1)利用教學(xué)內(nèi)容與方法的新穎性，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如利用電教手段，采用游戲、模擬等方式。

(2)實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣和求知欲。如在正式講授內(nèi)容之前，提出與課文有關(guān)的一些問(wèn)題，以引起好奇心，是激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣和求知欲的有效方法和手段。創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題情境"，即是在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間造成一種不協(xié)調(diào)、一種懸念，從而引發(fā)強(qiáng)烈的解決問(wèn)題的愿望。

(3)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。不同難度的任務(wù)所需要的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度不同，對(duì)于簡(jiǎn)單的任務(wù)，需要較高的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度;對(duì)于困難的任務(wù)，則需要較低的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度。日常教學(xué)中的評(píng)價(jià)旨在促進(jìn)學(xué)生能力和技能的發(fā)展，因而中等難度水平的任務(wù)是有益的。

(4)充分利用反饋信息，有效進(jìn)行獎(jiǎng)懲，讓學(xué)生知道自己的進(jìn)度、成績(jī)以及在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)的成效，以便激起進(jìn)一步學(xué)好的愿望;通過(guò)反饋知道缺點(diǎn) 或錯(cuò)誤，可以及時(shí)糾正。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)比批評(píng)能更有效地激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因?yàn)榍罢吣苁箖和�產(chǎn)生成就感，后者則會(huì)挫傷兒童的自尊心和自信心。

(5)合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，妥善組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽。競(jìng)賽中學(xué)生的好勝心和求成的需要特別強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大大加強(qiáng)，但要注意減弱競(jìng)賽的消極因素。

(6)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)努力。教師要幫助學(xué)生了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們制定出切實(shí)可行的目標(biāo)并引導(dǎo)其通過(guò)努力達(dá)到，從而增強(qiáng)自信。讓學(xué)生明白失敗的原因在于缺乏努力，而不是能力不夠，只要付出努力，便會(huì)成功。

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