在成人高考專升本語(yǔ)文考試中，一般都會(huì)考查一些課文知識(shí)，希望考生們?cè)诨A(chǔ)復(fù)習(xí)階段，多教材中的課文。為了幫助考生做好2016年成人高考備考工作，唯學(xué)網(wǎng)小編準(zhǔn)備了成人高考專升本語(yǔ)文課文《苦惱》復(fù)習(xí)指導(dǎo)，以供各位考生查看了解。
作家作品
契訶夫俄國(guó)小說(shuō)家，戲劇家。與莫泊桑齊名。代表作《變色龍》《萬(wàn)卡》等等，劇本《三姐妹》等等。
《苦惱》寫于1886年。
課文講解
一、課文主旨
小說(shuō)描寫馬車夫姚納無(wú)處述說(shuō)自己的苦惱的故事，表現(xiàn)了黑暗現(xiàn)實(shí)中的小人物悲慘無(wú)援的處境和苦惱的孤寂的心態(tài)，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和人與人之間的自私，冷漠。
二、課文串講
第一部分：第1自然段。描寫馬車夫姚納和他的小母馬呆立街頭，等候雇主。
第二部分：“姚納和他的小母馬有好久沒動(dòng)了�！齻冸m然都是蠢貨，可是聽不上兩句就會(huì)哭起來(lái)�！泵鑼懸{想找人訴說(shuō)自己?jiǎn)首又矗佣B三遭到別人的冷眼，蔑視，痛罵。
第三部分：描寫姚納向小母馬訴說(shuō)內(nèi)心的痛苦。
學(xué)習(xí)要點(diǎn)
掌握馬車夫姚納苦惱的具體內(nèi)容。
地位低下，連遭不幸;(2)無(wú)處述說(shuō)他的苦惱，這種心靈的孤寂和折磨比現(xiàn)實(shí)生活的不幸更難以忍受，也更加苦惱。
重點(diǎn)掌握以小見大的手法反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的特色。
小說(shuō)題材是一件平凡的小事。題材雖小，但是深刻反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。人與人之間缺乏溫暖，同情。軍人，三個(gè)青年不同情姚納，是社會(huì)地位懸殊造成;看門人，青年車夫也不同情姚納，更深刻地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間的自私，冷漠。
掌握用對(duì)話表現(xiàn)人物性格。
姚納與軍人，三個(gè)青年的對(duì)話，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，符合特定環(huán)境下人物的身份，地位，性格特征，并能恰當(dāng)反映出人物的內(nèi)心活動(dòng)。
掌握小說(shuō)的心理描寫，細(xì)節(jié)描寫。
心理描寫有兩處：姚納回到院子里一段心理描寫，用第三人稱描寫姚納想講述他兒子去世的經(jīng)過(guò);小說(shuō)最后姚納對(duì)小母馬述說(shuō)，屬于內(nèi)心獨(dú)白。
細(xì)節(jié)描寫有多處，比如“姚納回頭看著他的乘客，張開嘴唇——分明想要說(shuō)話，可是喉嚨里沒有吐出一個(gè)字來(lái)，只是哼了一聲”。這出細(xì)節(jié)描寫了急于向別人述說(shuō)，又不敢說(shuō)的心情�！耙{抖動(dòng)韁繩，把嘴唇嘬得嘖嘖響，二十個(gè)戈比是不公道的——”表現(xiàn)處于十分孤寂的境地，很想向人述說(shuō)他的苦惱。等等。
重點(diǎn)掌握小說(shuō)將人與馬相類比，相對(duì)比的表現(xiàn)方法。
人與馬對(duì)比：沒有一個(gè)人聽姚納述說(shuō)他的苦惱，只有馬在聽。這是人與馬對(duì)比。
人與馬類比：姚納的遭遇，心事，與小母馬的遭遇，神態(tài)有著相類似的經(jīng)歷。這是人與馬類比。
重點(diǎn)段落簡(jiǎn)析
文章開始第一段�！澳荷薨怠蟾旁谙胄氖��！�
劃分層次。分為三個(gè)層次。從開始到“積成又軟又薄的一層”，描寫雪景：“——仿佛他也覺得用不著抖掉似的”，描寫姚納的神情;最后為第三層，描寫小母馬的外形。
這段景物描寫的作用，一是點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn);二是表現(xiàn)姚納悲苦處境的作用。
這段采用白描手法。
馬與人的描寫有內(nèi)在的對(duì)應(yīng)關(guān)系，屬于類比寫法。
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