現(xiàn)今社會(huì)，很多高校大四課程形同虛設(shè)，空巢現(xiàn)象普遍存在。然而事實(shí)上，大四空巢現(xiàn)象真的對(duì)大學(xué)生好嗎？是什么原因?qū)е铝舜笏目粘铂F(xiàn)象呢？高校又為什么對(duì)這個(gè)現(xiàn)象制止不力呢？下面讓唯學(xué)網(wǎng)學(xué)歷學(xué)位教育頻道小編來為大家詳細(xì)介紹這些問題。

高校大四課程形同虛設(shè)

對(duì)于大四的課堂、宿舍，現(xiàn)在有種說法叫“大四皆空”。到了大四，學(xué)生們忙于實(shí)習(xí)與求職，很多大學(xué)宿舍的學(xué)生都跑光了，教室也沒有多少人上課。對(duì)于這種“空巢”現(xiàn)象，有人感慨大學(xué)四年級(jí)已經(jīng)“名存實(shí)亡”。很多高校為了就業(yè)而“放養(yǎng)”大四學(xué)生，特別是隨著就業(yè)壓力的增大，高校大學(xué)生一般從大四第一學(xué)期甚至是大三就開始找工作，有些學(xué)生應(yīng)單位的要求，還沒畢業(yè)就提前進(jìn)入試用期。寫簡歷、忙面試，這在高校內(nèi)已不是什么新鮮事，“一切為了就業(yè)”，提前進(jìn)入試用期的大四學(xué)生經(jīng)常這樣形容自己的生活狀態(tài)。

而大學(xué)生口中所謂的“實(shí)習(xí)”，說穿了就是“準(zhǔn)就業(yè)”。找實(shí)習(xí)單位基本上都是奔著就業(yè)而去的。

每個(gè)人都在為明天憂慮，每個(gè)人的人生都在緊急狀態(tài)。四年大學(xué)時(shí)光，也換不來一日讀書的從容。從大學(xué)變成考研基地，畢業(yè)班出現(xiàn)空巢現(xiàn)象，論文成為豆腐渣工程……在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)高年級(jí)學(xué)生無心向?qū)W，四年本科“縮水”成三年，教育質(zhì)量為此大打折扣。不少人質(zhì)疑：“一些大學(xué)的本科真的要和專科劃等號(hào)了嗎？”

其實(shí)“大四空巢”現(xiàn)象在各大高校普遍存在，據(jù)一份針對(duì)全國36所重點(diǎn)高校的調(diào)查顯示，大四在讀生有46.7%逃課超過課時(shí)量一半。其中67.5%的人認(rèn)為大四的課程沒必要，只有8.3%的人認(rèn)為大四的課非常重要且不可或缺。

隨著高校擴(kuò)招，越來越多的高校大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)市場，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。學(xué)生為了畢業(yè)后有好的歸宿，提早進(jìn)入求職階段，正常的學(xué)業(yè)不可避免地受到影響。而對(duì)高校而言，大學(xué)生的就業(yè)率是衡量學(xué)校教學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)，沒有人敢以犧牲就業(yè)率為代價(jià)來要求大四學(xué)生安心學(xué)習(xí)，因此，對(duì)“大四空巢”現(xiàn)象采取默許或回避的態(tài)度，也就不得已而為之了。

事實(shí)上，各大高校大部分的學(xué)生基本上是聞?wù)衅笗?huì)而動(dòng)，置學(xué)校課程于不顧，奔赴各地參加各種類型的招聘會(huì)，四處投簡歷，只為找一份心儀的工作。另一部分學(xué)生則是踏上了考研、考公務(wù)員之路，哪還有時(shí)間去課堂上聽老師講跟考試無關(guān)的知識(shí)呢？

面對(duì)大四課程形同虛設(shè)的問題，這種現(xiàn)象也與高校管理制度松懈和用人單位過于急功近利不無關(guān)系。因?yàn)楦咝．厴I(yè)生的一次就業(yè)率是衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)校對(duì)畢業(yè)生曠課出去找工作或是復(fù)習(xí)考研都是睜一只眼閉一只眼，放松了對(duì)教學(xué)的管理。在學(xué)校的基本態(tài)度影響下，授課教師對(duì)于畢業(yè)生的要求也逐步放寬，出卷時(shí)勾勾重點(diǎn)，監(jiān)考不嚴(yán)，無論上不上課學(xué)生基本都能考試過關(guān)，如此也助長了大家的曠課之風(fēng)。更要命的是，應(yīng)屆生本就沒有多少工作經(jīng)驗(yàn)，許多用人單位為了增加他們的經(jīng)驗(yàn)值而要求簽了協(xié)議的學(xué)生們提前去上班，最后只給出一定的時(shí)間回來進(jìn)行畢業(yè)答辯。有不少學(xué)生在實(shí)習(xí)期間無法開展畢業(yè)設(shè)計(jì)，只能胡亂拼湊了事，因?yàn)榇藭r(shí)論文對(duì)于他們的意義已然不大。

大四學(xué)生提前就業(yè)不利于高等教育人才質(zhì)量，也不利于中國科技創(chuàng)新�？此频谒膶W(xué)年課程量少一些，然而專業(yè)選修更具針對(duì)性，學(xué)位論文是對(duì)大學(xué)知識(shí)能力的綜合運(yùn)用，這正是大學(xué)生涯的‘點(diǎn)石成金’階段，猶如匠人鑄劍，出爐淬火乃是最要緊的關(guān)鍵。而提前就業(yè)，都是以犧牲大學(xué)的第四學(xué)年的學(xué)習(xí)及校園生涯為前提，恰恰丟失出爐淬火這一關(guān)鍵步驟。一些高校，為了適應(yīng)大學(xué)生的提前就業(yè)，也不得不一切‘往前趕’，導(dǎo)致人才培養(yǎng)方案縮水，也導(dǎo)致大學(xué)教育縮水，大學(xué)四年擠壓為大學(xué)三年甚至更短�；�礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)不到位，大學(xué)觀念未能培育，體面說辭是提前就業(yè)，不過是通過手段‘剖腹’而出的一個(gè)個(gè)早產(chǎn)兒，沒有免疫力。

對(duì)大四空巢不應(yīng)停留于簡單粗放式的管理，最根本的還是要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)，幫助克服焦慮。學(xué)校應(yīng)該以學(xué)生為本，做點(diǎn)力所能及的事情，如研究如何提供針對(duì)大四的課程服務(wù)，對(duì)學(xué)生求職就業(yè)、社會(huì)實(shí)踐等方面提供行之有效的學(xué)校服務(wù)，讓學(xué)生感受到大四的價(jià)值。

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