在過幾天時間很多小朋友就正式成為一名小學(xué)生了，這讓家長犯了愁，上幼兒園不想去就可以不去，多數(shù)就是去玩，但是上小學(xué)了就不一樣了，幼升小孩子去能適應(yīng)嗎?會不會哭啊?一天下來能乖乖的聽老師上課嗎?那么，他們怎么能在最快的時間內(nèi)去適應(yīng)新的環(huán)境呢?

方法一：對于小學(xué)語文學(xué)科，家長提前做準(zhǔn)備，不過需要注意的是不要停留在識字上面，應(yīng)該從下面的方法抓起，小學(xué)語文課程的關(guān)鍵核心歸根到底在于閱讀——即看圖講述。對于年紀(jì)尚幼的幼兒園小班學(xué)生來說，他們基本都可以做到看一張圖，描繪出自己的理解，比如畫面上描繪了什么，時間、地點、人物的表情和衣著、周遭的環(huán)境等，而隨著年齡的增長、眼界的拓寬，孩子慢慢可以看圖講故事、寫句子等，而這正是小學(xué)語文教學(xué)的重頭內(nèi)容。所以，在銜接過程中，家長要學(xué)會“隨文識字”，可以平日里多拿一些幼兒繪本，或者小學(xué)課本來給孩子講故事，讓他們慢慢熟悉書本這樣的載體，孩子聽懂了，產(chǎn)生興趣了，這時候自然而然地就認(rèn)識文字了。

有利于提高和培養(yǎng)孩子對文字符號的印象和興趣，引導(dǎo)孩子對重復(fù)出現(xiàn)率高的文字的自然記憶。因為站在幼童的角度，機(jī)械化灌輸極易引起本能的抗拒，導(dǎo)致厭學(xué)心理。每個孩子都有能力接受，或者說能根據(jù)自身的掌握情況或興趣喜好去選擇合適的刊物，并完成看圖講述。

方法二：在小學(xué)數(shù)學(xué)科目上，要和孩子多做游戲，這樣既能和孩子增加感情，也能鍛煉孩子的思維能力，小學(xué)數(shù)學(xué)作為三門主課中唯一的理科，承載著一項重要的使命——鍛煉孩童的邏輯思維能力。王順妹指出，家長在幼小銜接的過程中，可以多采用一些游戲或者口述應(yīng)用題，讓孩子在日常生活中慢慢接觸數(shù)學(xué)。打個比方，家長可以拿出10個小桔子和孩子分著吃，讓孩子明白10個桔子可以分成2個和8個、3個和7 個、4個和6個等，這就是十以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)和原型，就算上升至百位數(shù)、千位數(shù)，進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)也是不變的。有些家長教孩子學(xué)算術(shù)時喜歡灌輸式教學(xué)，比如直接告訴孩子幾加幾等于幾，或者甩給孩子一張九九乘法表讓他們?nèi)ケ�。這些做法的不科學(xué)之處就在于家長沒有考慮到孩子這個年齡段的興趣和特點，更多地代入了自己的習(xí)慣和想法，結(jié)果自然是事倍功半，并且錯誤的印象一旦印刻下來，很難糾正。學(xué)前階段，家長要多以數(shù)數(shù)字、分水果、拍皮球、購物等方式讓孩子逐漸認(rèn)識數(shù)學(xué)的概念，這遠(yuǎn)比光做題“接地氣”得多�？傊�一定要記得多實踐、多操作，孩子能理解，不用教就自然而然地接受了。

方法三就是培養(yǎng)孩子的集中力，從幼兒園轉(zhuǎn)換到小學(xué)生，集中力很重要，舉個列子說：

拿一堂小學(xué)35分鐘的課舉例，一般正常的孩子都可以保持精神集中30分鐘左右，有些孩子的注意力集中時間則非常短，往往在15-20分鐘的時候就自然轉(zhuǎn)移，而后再難收回，這期間老師說了什么他們完全沒聽進(jìn)去。究其原因有多種因素，比如剖腹產(chǎn)下的孩子，未經(jīng)產(chǎn)道擠壓，注意力難集中的風(fēng)險就較大。家長可以通過讓孩子跳繩、拍球等方式來觀察，一般來說這個年齡的孩子連續(xù)拍球或跳繩幾十個應(yīng)該不成問題，要是自己的孩子只能拍幾下球，只能一個一個跳繩無法連續(xù)的話，就要引起家長的足夠重視了。

幼升小家長們要根據(jù)以上這三種方法幫孩子在幼升小銜接上更好的華麗轉(zhuǎn)身。

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