眾所周知，孩子在英語學(xué)習(xí)上花費(fèi)了大量時間，但效果并不理想，究其原因，是英語學(xué)習(xí)中存在諸多誤區(qū)。首先，沒有正確的學(xué)習(xí)策略，造成學(xué)習(xí)效率低、負(fù)擔(dān)重;其次，所用的學(xué)習(xí)方式不能把聽說讀寫進(jìn)行有效結(jié)合，啞巴英語現(xiàn)象嚴(yán)重，應(yīng)用和考試能力未能高效提升。
教師的困惑：一、目前，大部分學(xué)生每周只有二節(jié)課能接觸到英語，加之班額較大，即使在英語課堂上也只有少數(shù)學(xué)生能參與到語言實(shí)踐活動中。
二、一節(jié)課的單詞、對話、課文等教學(xué)內(nèi)容一項(xiàng)接一項(xiàng)，對于學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生來說猶如看電影似的過了一遍，根本掌握不了。
三、課后除了背單詞，缺乏語言環(huán)境和復(fù)習(xí)手段，學(xué)生語言掌握更加困難。
家長的困惑：自己輔導(dǎo)不了，但報班效果又不明顯，而且占用了大量的休息時間，孩子累，家長累，急需一套新的英語學(xué)習(xí)模式呀!
學(xué)生的困惑：如何提高單詞的記憶能力?如何提高英語的學(xué)習(xí)興趣?單詞、課文都會背，還是不會應(yīng)用，不能考出好成績，為什么?累呀!累呀!
齊心教育針對英語學(xué)習(xí)中存在的諸多困惑和誤區(qū)，結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代科技，設(shè)立了“三步走英語學(xué)習(xí)策略”實(shí)踐應(yīng)用課題。實(shí)踐驗(yàn)證：“簡單有效，費(fèi)用低，家長負(fù)擔(dān)輕，而且不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)”。順應(yīng)了“授人以魚、不如授人以漁”的教育策略，主要解決英語學(xué)習(xí)中的：“一大困惑——啞巴英語，三個主要問題——學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率”。
為了消除家長后顧之憂，齊心教育鄭重承諾，凡按照“三步走英語學(xué)習(xí)策略”學(xué)習(xí)英語，孩子不喜歡，家長不滿意，全額退款。
第一步、養(yǎng)成階段
目標(biāo)：幫助孩子養(yǎng)成一個好習(xí)慣。21天是養(yǎng)成一個好習(xí)慣的關(guān)鍵期，如果沒有養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要想取得優(yōu)異成績是幾乎不可能的。
措施：①借助“三步走英語學(xué)習(xí)策略工具包”，每天早晚各15分鐘，早聽晚讀或晚聽早讀，連續(xù)堅持21天(遇特殊情況可延長至29天)。操作流程詳見《習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練評價表》。
這一步不但要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一個好習(xí)慣，而且要輕松實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的重要策略---循序漸進(jìn)、日積月累、大聲讀、大膽說、及時正音。
“三步走英語學(xué)習(xí)策略工具包”不但徹底解決了學(xué)生不會讀、沒有標(biāo)準(zhǔn)音領(lǐng)讀和正音的困難，而且還為學(xué)生提供了豐富、全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且涵蓋了全部重點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)。
②每周末到齊心教育·教子苑展示本周學(xué)習(xí)成果，并由英語名師和學(xué)習(xí)問題專家現(xiàn)場解決本周學(xué)習(xí)中遇到的問題。只有持續(xù)不斷的指導(dǎo)和修正，才能更好地養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固習(xí)慣。
③給家長提供家庭教育指導(dǎo)，為“養(yǎng)成階段”能取得優(yōu)異成果提供后勤保障，詳見《家庭教育調(diào)查問卷》。事實(shí)證明：孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，與家庭教育水平密切相關(guān)。
要求：家長協(xié)助完成《習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練評價表》。家庭教育提高了，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)策略對路了，加之專業(yè)老師的隨時不斷的指導(dǎo)，難道還怕沒有效果嗎?
第二步、拓展階段(學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)階段)
目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)“思維導(dǎo)圖記單詞”的制作，達(dá)到對記憶力、觀察力、注意力、想象力的訓(xùn)練，特別是思維力訓(xùn)練。(思維導(dǎo)圖能將左腦的邏輯、順序、文字、條理以及右腦的圖像、想象、顏色和空間等多種因素調(diào)動起來一起參與思維和記憶，把傳統(tǒng)的單向、顯性思維變成多維發(fā)散的思維模式。)
措施：①繼續(xù)第一階段的學(xué)習(xí)程序，根據(jù)個體情況可適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容;
②參加英語沙龍。英語沙龍革新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣、訓(xùn)練口語、提高聽力效果非常好。還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生本周學(xué)習(xí)中存在的問題，并及時給予指導(dǎo)解決。
③由齊心教育專業(yè)老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的制作，每周末到齊心教育·教子苑展示本周學(xué)習(xí)成果。不斷完善學(xué)習(xí)過程、修正方法，并及時解決存在的問題，是學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)的不二法則。
④對學(xué)生的記憶力、觀察力、注意力、想象力、思維力進(jìn)行前期測試。
要求：①只有順利完成第一階段的學(xué)生才能進(jìn)入第二階段
②直到全部學(xué)會五種思維導(dǎo)圖的制作技能，才能進(jìn)入第三階段。
教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為自主學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，適應(yīng)未來社會的發(fā)展。
第三步、創(chuàng)新階段(自主學(xué)習(xí)階段)
目標(biāo)：通過個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力(自主學(xué)習(xí)能力不等于自學(xué))，為進(jìn)入初中階段學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。詳見《學(xué)習(xí)問題個性化解決方案》
特別聲明：個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)不等于一對一輔導(dǎo)，而是根據(jù)學(xué)生的不同思維模式、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)類型、學(xué)習(xí)調(diào)適性、自我意象等，給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)問題解決。
措施：①繼續(xù)第一、第二階段的學(xué)習(xí)程序，根據(jù)學(xué)生個體情況可調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容;
②解決每周遇到的學(xué)習(xí)問題，并進(jìn)入“自我管理教育”階段(教育專家共識：沒有自我管理教育的教育，不是真正意義上的教育);詳見《自我管理教育訓(xùn)練評價表》
③對學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)類型、學(xué)習(xí)調(diào)適性等進(jìn)行測試診斷，制定《學(xué)習(xí)問題個性化解決方案》，為個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)提供科學(xué)依據(jù);
④參加《學(xué)習(xí)能力提升班》
⑤指導(dǎo)學(xué)生把思維導(dǎo)圖的功能遷移到其它學(xué)科學(xué)習(xí)中。
齊心教育致力于“家庭教育指導(dǎo)和學(xué)習(xí)問題解決”的實(shí)踐應(yīng)用研究，主要成果有：以思維為核心的多元智能教育模式、三步法解決孩子教育和學(xué)習(xí)問題、三步走英語學(xué)習(xí)策略。
