注意力方面存在問題，通常被大家理解為馬虎。對(duì)于不同年齡階段的孩子，這種能力的薄弱又有著不同的具體表現(xiàn)形式。
對(duì)于3——6歲的孩子，通常會(huì)出現(xiàn)出上課坐不住、小動(dòng)作太多、常丟三落四、不停的換掉手中的玩具或者總是聽不見老師和家長(zhǎng)講話的內(nèi)容等現(xiàn)象;
6——12歲的孩子，則會(huì)表現(xiàn)出經(jīng)常性的丟三落四、總是記不住剛說過的話或做過的事情、不能對(duì)同一件事情保持長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注、聽到任何響動(dòng)就會(huì)被吸引開、需要被叫很多次才能聽到，而且手腳總是喜歡不停的亂動(dòng)，總是安靜不下來等現(xiàn)象;
12——18歲的孩子，經(jīng)常丟三落四、家長(zhǎng)說好幾遍才能聽到、常常想不起自己剛才說的是什么話、不能長(zhǎng)時(shí)間的做一件事情、聽到任何響動(dòng)就會(huì)被吸引開、喜歡邊聽歌邊做其他事情的情況。
“注意力不集中”不是智力缺陷，也不是智力病癥!兒童的注意力是在成長(zhǎng)過程中發(fā)展和完善起來的。注意力是孩子的學(xué)習(xí)基石，如果注意力不集中，其他任何能力的提高都會(huì)緩慢。注意力集中好的孩子,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌吓琶麕缀醵际强壳暗�。注意力集中不好的孩子，如果不進(jìn)行系統(tǒng)的注意力訓(xùn)練，多數(shù)會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難及多動(dòng)障礙，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌吓琶亢�，長(zhǎng)此下去會(huì)使孩子喪失學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生自卑、怯弱、自暴自棄等心理行為問題。
一、訓(xùn)練目標(biāo)：
1、孩子學(xué)會(huì)專心聽講;2、寫作業(yè)速度明顯上升;3、錯(cuò)字、漏字、多字、串行現(xiàn)象明顯減少;4、杜絕考試馬虎丟分現(xiàn)象;5、堅(jiān)持做一件事情的能力增加。
二、訓(xùn)練項(xiàng)目：
1、注意力廣度訓(xùn)練
2、注意力集中性訓(xùn)練
3、注意力穩(wěn)定性訓(xùn)練
4、注意力轉(zhuǎn)移和分配訓(xùn)練
5、注意力與動(dòng)作控制訓(xùn)練
6、注意力與形象思維、抽象思維訓(xùn)練
7、注意力與記憶力訓(xùn)練
8、注意力與平衡協(xié)調(diào)訓(xùn)練
三、訓(xùn)練方法：
1、表象感知訓(xùn)練法
2、視覺定點(diǎn)訓(xùn)練法
3、頭腦快速轉(zhuǎn)換法
4、大腦前庭額葉間接刺激訓(xùn)練法
5、冥想體驗(yàn)訓(xùn)練法
6、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)心理訓(xùn)練
7、自信心強(qiáng)化訓(xùn)練
8、良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)訓(xùn)練
四、訓(xùn)練方法的要求：
兒童的訓(xùn)練必須針對(duì)年齡段特點(diǎn)，結(jié)合其神經(jīng)生理、心理發(fā)育的特點(diǎn)，立足于其身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性的為：記憶力、邏輯思維能力、注意力和手眼腦協(xié)調(diào)能力等提供有效的訓(xùn)練，其要求有：
1、系統(tǒng)性：對(duì)顏色、形狀、意義、聲音、物體、數(shù)目等進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。
2、持續(xù)性：訓(xùn)練必然是持續(xù)性的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，需要不斷的強(qiáng)化。家庭訓(xùn)練是最佳的問題解決方法。
3、正向性：不斷提示和暗示兒童“能、行、不錯(cuò)、很好，太棒了”等，對(duì)于養(yǎng)成強(qiáng)大的自信心和方向性引導(dǎo)，有著重要的意義。
4、游戲性：兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是在游戲中積累、感悟，并逐步提高，因此訓(xùn)練也必然是通過游戲的方式進(jìn)行。
5、針對(duì)性：不同兒童的長(zhǎng)、短處是不相同的，因此訓(xùn)練方法也是不同的。通過對(duì)訓(xùn)練結(jié)果的分析，可以找到更為有效的訓(xùn)練方法，針對(duì)性訓(xùn)練是必然要求。
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