現(xiàn)在的家長，為了讓孩子能夠贏在起跑線上，各種培訓(xùn)班成了香餑餑，家長忙著掙錢供，孩子忙著“學(xué)習(xí)”類，日前教育部對此提出了“六字訣”：學(xué)前“玩”、小學(xué)“慢”、初中“寬”、高中“活”、職教“高”、大學(xué)“新”，要從入學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、考試內(nèi)容、招生制度、資源配置等方面，根據(jù)學(xué)生身體、心理在不同年齡段特點(diǎn)不同，滿足孩子個(gè)性化的教育需求，為學(xué)生成長構(gòu)建良好的教育新生態(tài)。
學(xué)前“玩”起來
學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，對于學(xué)齡前兒童科學(xué)的啟蒙就是要尊重孩子的天性，讓孩子“玩起來”。針對現(xiàn)在一些幼兒園超前教育突出的問題，北京市教委表示，嚴(yán)禁幼兒園“小學(xué)化”，一切皆是讓孩子能夠輕松地“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”。
學(xué)前教育最重要的是呵護(hù)和尊重孩子的天性，只有孩子快樂“玩”起來，其內(nèi)在的潛能才能被挖掘。當(dāng)下市教委正是給學(xué)前教育的發(fā)展給出了硬性導(dǎo)向。
小學(xué)“慢”下來
基礎(chǔ)教育是為人的終生發(fā)展打基礎(chǔ)的階段，北京教育部門認(rèn)為，小學(xué)要為人的一生發(fā)展打牢健康的身體基礎(chǔ)、基本的知識和技能、獲取知識技能的能力和素質(zhì)，以及個(gè)性、情感、價(jià)值、態(tài)度方面的融合和發(fā)展。
針對當(dāng)前小學(xué)教育還存在競爭提前、只重成績的問題，北京教育部門落實(shí)“零起點(diǎn)”教學(xué)、連發(fā)“減負(fù)令”、取消“統(tǒng)測”，大手筆引高校資源入小學(xué)、多措并舉實(shí)現(xiàn)“就近入學(xué)”，一切皆是做“慢”動作。
初中“寬”一些
初中是從小學(xué)教育到中學(xué)教育承上啟下的關(guān)鍵階段，學(xué)生自主意識、個(gè)性傾向、選擇的意識逐步增強(qiáng)，但有頗多迷茫，學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生分化。針對這些特點(diǎn)，北京在初中階段的改革圍繞“寬”字做文章，增強(qiáng)教育拓展性，使學(xué)生找到適合自己的規(guī)劃和定位。
以中考“指揮棒”撬動中學(xué)教育體系的諸多環(huán)節(jié)是教育改革的一大特點(diǎn)。從降低中考難度到擴(kuò)寬中考考試內(nèi)容，從提高中招名額分配比例到擴(kuò)寬中考生的各種升學(xué)渠道，北京要通過改革考試，把學(xué)生從單純的應(yīng)考中解放出來，引導(dǎo)他們有時(shí)間、有意愿在初中階段學(xué)習(xí)積累更多的知識。
高中“活”一點(diǎn)
高中階段是學(xué)生從未成年走向成年的過渡時(shí)期，學(xué)生個(gè)性形成、發(fā)展傾向顯現(xiàn)。高中階段就是要提供多樣的、個(gè)性化的教育供給，為學(xué)生成人、成才做好準(zhǔn)備。針對這些特點(diǎn)，北京在高中階段的教育改革圍繞“活”字步步推進(jìn)，高中教育整體上向多樣化、可選擇、更靈活的方向轉(zhuǎn)變。
2015年北京市高考高招改革可謂“破冰”之舉。知分填志愿、政策性加分瘦身、出臺“農(nóng)村專項(xiàng)計(jì)劃”，種種改革舉措都預(yù)示著高中教育將擺脫“題海戰(zhàn)術(shù)”，為不同類型的學(xué)生在高考出口方面提供多樣化的個(gè)性選擇。
職教“高”起來
職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。首都教育要均衡與公平，職業(yè)教育未來發(fā)展的方向便是“高”。
從2012年開始，在高職院校五年制一貫培養(yǎng)和單考單招的基礎(chǔ)上，北京市教委開始大力度推進(jìn)“3+2”等中高職銜接模式。2015年，北京再次發(fā)力，開展高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)試驗(yàn)，由示范高中、中高職、國內(nèi)外高水平大學(xué)一體化培養(yǎng)學(xué)生。
未來，北京還將加快推進(jìn)高職院校分類考試，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試評價(jià)方式�？忌绻麉⒓恿朔诸惪荚嚕⑶乙呀�(jīng)被確定錄取之后，可以不參加高考。
大學(xué)“新”起來
北京是全國優(yōu)質(zhì)高等教育資源最集中的地區(qū)。高教改革中，大學(xué)教育求“新”便是整合資源優(yōu)勢。北京教育部門圍繞“育人、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”三個(gè)方面，分別啟動“高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃”、建設(shè)高精尖創(chuàng)新中心，實(shí)施“北京高等學(xué)校高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”，加快改革創(chuàng)新步伐。
“雙培計(jì)劃”和“外培計(jì)劃”名額分配采取的是各區(qū)縣平均的方式。在目前郊區(qū)學(xué)生人數(shù)少于核心城區(qū)學(xué)生人數(shù)的情況下，郊區(qū)學(xué)生無疑獲得這一政策的傾斜性支持。
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