在學校校級領導還有行政級別的環(huán)境中，取消院系行政領導行政級別，對高校的整體行政氛圍會有所觸動，但觸動不會很大，學校的中層干部管理還很難擺脫行政思維。
我國于2010年頒布的國家教育規(guī)劃綱要提到，要逐漸取消學校實際存在的行政級別，十八屆三中全會《決議》對此進行了重申。然而，從綱要頒布至今，我國沒有一所公辦高校取消行政級別，包括北大在內的多所高校校長在多個場合呼吁取消學校行政級別，落實和擴大學校辦學自主權。北大將嘗試取消院系行政領導的行政級別，正是推進高校去行政化的重要一步，但要取得去行政化的實效還需要持續(xù)深化改革。
首先，要改革院系行政領導的選拔任命機制，實行公選。如果取消行政級別后，仍采用行政任命方式，那行政領導還是會追求政績，學校對院系行政領導的管理、考核也會套用行政級別管理、考核，這樣一來，取消行政級別就會換湯不換藥，無法促進院系行政領導的職業(yè)化、專業(yè)化。這種情況在我國中小學領域已普遍存在，中小學校長實行職級制改革后，由于選拔任命機制不變，管理考核模式不變，一些地方教育部門仍將校長作為一級官員管理，導致職級制的優(yōu)勢無法體現(xiàn)。取消行政級別后，院系行政領導的聘任，應該由學院理事會負責，進行公開遴選，要實行真正的職員制，而不能煮成“夾生飯”。
其次，要在學校內推進行政權和教育權、學術權分離，不能再由行政權主導教育和學術資源配置。學�？筛鶕�(jù)職務要求招聘、管理、考核人才，做到能上能下。如果取消級別后，教育權和學術權仍掌握在行政領導手中，并不能說解決了校內治理的行政化問題。取消行政級別，只是為高校不再按官員身份聘用、管理院系行政領導創(chuàng)造條件，更重要的是，要在高校內實行現(xiàn)代治理。在院系，教育和學術事務的決策權應該交給教授委員會和學術委員會，不能是行政權力通吃。
這其實是對學校的整體治理改革提出了要求。毋庸置疑，在學校校級領導還有行政級別的環(huán)境中，取消院系行政領導行政級別，對高校的整體行政氛圍會有所觸動，但觸動不會很大，學校的中層干部管理還很難擺脫行政思維。因此，在高校探索取消院系行政領導行政級別的同時，國家可以選擇幾所高校，試點取消校級領導的行政級別，并改革校長的選拔、任命機制。不妨就從北大開始試點改革，一方面，北大等高校已經(jīng)表達了取消行政級別，去行政化的改革意愿，整體取消學校領導的行政級別，雖然會有阻力，但阻力相對不會很大;另一方面，北大的改革會對其他高校的改革起到積極的示范作用，北大都能取消行政級別，其他高校沒有理由不能取消。
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