很多年前，學(xué)校與企業(yè)的合作就已經(jīng)開展，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，定向培養(yǎng)人才已經(jīng)不像當(dāng)初剛啟動(dòng)合作時(shí)那樣受歡迎，校企合作已經(jīng)遇到了瓶頸，亟待整改和突破，相關(guān)部門近日宣布，將借鑒英國學(xué)徒制有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，選擇廣東職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒培養(yǎng)。目前，已有4所英國院校與7所廣東的中高職院校建立了中高職院校聯(lián)盟，在數(shù)控技術(shù)、汽車、旅游管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)合作。

校企合作定向培養(yǎng)科技人才是當(dāng)下一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)途徑之一，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展驚人的迅速，導(dǎo)致這種合作方式遇到了阻撓，為了尋求突破職業(yè)教育校企合作瓶頸問題的方案，在近日召開的廣東中英職業(yè)教育交流會(huì)上，廣東省教育研究院與英國駐廣州總領(lǐng)事館文化教育處簽署了為期3年的“中英職業(yè)教育(廣東)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)合作備忘錄”。廣東省教育廳副廳長魏中林表示，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、探索建立現(xiàn)代學(xué)徒制是今后廣東職業(yè)教育改革發(fā)展的重點(diǎn)工作之一，希望廣東能夠與英國在職業(yè)教育改革發(fā)展的制度設(shè)計(jì)、創(chuàng)新舉措、實(shí)施路徑等方面合作創(chuàng)造更多鮮活的案例和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)日還簽署了中英職業(yè)教育國際合作示范區(qū)項(xiàng)目合作備忘錄，借鑒英國職業(yè)教育課程優(yōu)勢(shì)，結(jié)合中山市產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，建設(shè)一批高質(zhì)量特色專業(yè)課程，開展職業(yè)院校教師培訓(xùn)，探索建立中英職業(yè)教育學(xué)歷銜接、適合中山需求的人才模式。

會(huì)議還發(fā)布了能力核心、系統(tǒng)培養(yǎng)的中高職銜接專業(yè)課程建設(shè)研究與實(shí)踐重要成果。據(jù)悉，這是廣東職業(yè)教育國際化的一項(xiàng)標(biāo)志性成果。該項(xiàng)目自2010年7月起實(shí)施，主要是根據(jù)英國的經(jīng)驗(yàn)開發(fā)適合廣東產(chǎn)業(yè)和企業(yè)需求的技術(shù)技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，探索打通中職到高職的人才培養(yǎng)通道。中英共有約100名老師和專家參與項(xiàng)目，逾200家中英企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)為項(xiàng)目提供協(xié)助。如今，中高職銜接的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)在廣東職業(yè)院校試點(diǎn)運(yùn)用，使5萬多名學(xué)生受益。

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