有能力沒學(xué)歷，想要在職場上有好的發(fā)展，競爭壓力很大，想要提升學(xué)歷作為在職人士，又沒有太多的時(shí)間學(xué)習(xí)，選擇網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育提升，又不知道這種方式是否合適，他們報(bào)讀有沒有優(yōu)勢。

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育也隨著不斷的發(fā)展與進(jìn)步，教育與培訓(xùn)已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)前進(jìn)的重要保障與必然需求。網(wǎng)絡(luò)教育教育逐漸被選擇與信賴，網(wǎng)路教育的優(yōu)勢已經(jīng)逐漸的凸顯出來了。

在中國，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育經(jīng)過十幾年的不斷發(fā)展，逐步開始走向正軌。遠(yuǎn)程教育的高速發(fā)展與市場需求的緊密結(jié)合，也使得中國的教育產(chǎn)業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育主要是以互聯(lián)網(wǎng)為載體的教育培訓(xùn)模式，它的優(yōu)點(diǎn)也慢慢凸顯。

網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢一：在于使用戶在時(shí)間和空間并不統(tǒng)一的情況下，能與進(jìn)行實(shí)時(shí)交互并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。特別是在職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，由于其服務(wù)人群的特殊性，在時(shí)間和空間上都有著特殊的要求。因此，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢便更為明顯：

網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢二：網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，將使學(xué)習(xí)信息的獲取輕而易舉，學(xué)生將會(huì)因需而學(xué)，從而逐步形成一種以學(xué)生為中心的主動(dòng)性學(xué)習(xí)方式。

網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢三：大眾普及性，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的開放性為不同基礎(chǔ)、不同經(jīng)歷的受教育者提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);同時(shí)它的靈活性，也為不同背景、不同職業(yè)的受教育者接受繼續(xù)教育提供了可能。

網(wǎng)絡(luò)教育能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程雙向?qū)崟r(shí)交互式教學(xué)，在時(shí)間和空間上具有更大的開放性，可以把教育內(nèi)容方便地輸送到不同城市、鄉(xiāng)村、企業(yè)直至家庭，真正意義上滿足不同求學(xué)者的在崗學(xué)習(xí)要求。

隨著互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)、多媒體和計(jì)算機(jī)三者融合度的不斷增強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)教育會(huì)給21世紀(jì)教育帶來革命性的變化。網(wǎng)絡(luò)教育在學(xué)習(xí)資源的豐富性、課程選擇的自主性、學(xué)習(xí)進(jìn)度的人性化等諸多方面都比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)具有巨大優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)教育的這些優(yōu)勢性特點(diǎn)決定了它將對教育領(lǐng)域起著革命性的影響，也期待著中國的網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)有著更進(jìn)一步的發(fā)展。

對于工作忙，沒有太多時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的在職人士來說，選擇網(wǎng)絡(luò)教育是優(yōu)勢與風(fēng)險(xiǎn)共存的提升學(xué)歷的方式，網(wǎng)絡(luò)教育確實(shí)有其報(bào)讀優(yōu)勢，但也存在不足，在職人士可以根據(jù)自身情況來選擇自己是否要選擇網(wǎng)路遠(yuǎn)程教育的方式來進(jìn)行提升。