在職人士學(xué)歷不高，為了增加職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也為了獲得較高的學(xué)歷，讓自己未來有好的發(fā)展，他們會(huì)選擇在職提升，而網(wǎng)絡(luò)教育是一些在職人士進(jìn)行提升時(shí)會(huì)選擇的一種方式。

進(jìn)入20世紀(jì)90年代后，以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的互聯(lián)網(wǎng)在全球迅速興起�；ヂ�(lián)網(wǎng)擁有巨大的資源、方便快捷的使用方式和良好的交互性能，使其以驚人的速度發(fā)展�；ヂ�(lián)網(wǎng)的這種特性也引起了教育專家和企業(yè)界的極大注意，并迅速地把它應(yīng)用于教育領(lǐng)域。

首先，是王梵絡(luò)教育的報(bào)讀優(yōu)勢(shì)。

網(wǎng)絡(luò)教育主要是指以多媒體技術(shù)為主要媒體，在網(wǎng)上進(jìn)行的跨時(shí)空、跨地域的，實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交互式教學(xué)形式。

與傳統(tǒng)教育相比，網(wǎng)絡(luò)教育有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1、良好的交互性。網(wǎng)絡(luò)教育最重要的一個(gè)特性是具有良好的交互性能。在網(wǎng)上可以利用BBS、E-mail等網(wǎng)絡(luò)工具向老師提問、與同學(xué)討論問題，形成交互式學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不再是傳統(tǒng)教育中的以教師為中心、以課堂為中心，而是以學(xué)生為中心。

2、靈活方便。網(wǎng)絡(luò)教育的另一個(gè)特性就是方便、靈活。網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)者可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)習(xí)者還可以自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3、易于管理。電腦有著巨大的信息處理能力和儲(chǔ)存能力，利用電腦的這種特性，大部分教學(xué)和教學(xué)管理工作可以在網(wǎng)上進(jìn)行。

4、資源共享。在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行資源共享分為三個(gè)方面：一是課程資源共享，通過鏈接就可以完成。

5、個(gè)性化的服務(wù)�，F(xiàn)代人注重的是個(gè)性化發(fā)展。學(xué)校培養(yǎng)人才也不能都按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)�？茖W(xué)研究表明，一個(gè)人能否成才或成功的一個(gè)重要因素是個(gè)人的興趣。因此，注重在學(xué)生階段培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人興趣也是教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。

6、可以優(yōu)化教育資源�，F(xiàn)代教育的教學(xué)內(nèi)容迫切需要隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展而及時(shí)更新。

其次，是網(wǎng)絡(luò)教育不足的地方。

任何事物都具有兩面性，既存在優(yōu)點(diǎn)也存在缺點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教育也不例外，相對(duì)于傳統(tǒng)教育而言，它也存在一些不足：

1、人的群體意識(shí)和集體觀念漸趨淡薄。在網(wǎng)絡(luò)教育中，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間僅僅通過BBS、E-mail或其它一些網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行交流，人們所建立的關(guān)系只是一種虛擬環(huán)境的人際關(guān)系，人與人之間交往逐步由直接走向間接、由多樣化走向單一化，失去了傳統(tǒng)大學(xué)同學(xué)之間的直接交往，群體意識(shí)逐漸淡漠。通過這種方式教育的學(xué)生，其集體觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神一般不如傳統(tǒng)大學(xué)的學(xué)生，不利于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展。

2、教師無法對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效的監(jiān)督。在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下學(xué)習(xí)，需要學(xué)生有較強(qiáng)自制力和學(xué)習(xí)自覺性。否則，所學(xué)課程將無法保證質(zhì)量，無法按期完成。因?yàn)榇藭r(shí)教師無法采取有效措施督導(dǎo)這些遠(yuǎn)距離的學(xué)生，學(xué)生更容易“曠課”、“開小差”。而傳統(tǒng)教育中教師可以面對(duì)面督導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使自律性、自覺性較差的受到有效促進(jìn)。

3、學(xué)習(xí)者不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師講授為主，教師在課堂上要通過講解和舉例來論證一個(gè)觀點(diǎn)，直到學(xué)生明白弄懂為止。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，教師很少在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、要求學(xué)生自己獨(dú)立地論證某個(gè)觀點(diǎn)上下工夫。

學(xué)歷不高的在職人士，無論是選擇哪一種方式進(jìn)行提升，都需要了解清楚自己報(bào)讀的提升方式，這樣無論是前期的報(bào)讀，還是后期的學(xué)習(xí)以及最后畢業(yè)證書的獲得，都是影響重大的。

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)方便，適合在職人士學(xué)習(xí)，但同時(shí)也需要考生注意自學(xué)能力的培養(yǎng)以及自我約束能力的培養(yǎng)，想要提升學(xué)歷的在職人士可以根據(jù)自身情況來選擇。