雖說自學(xué)考試和普通高考都是可以報(bào)讀名校，但是需要考生滿足的條件不同，又是兩種提升方式，自然而然學(xué)習(xí)會(huì)存在差異，這樣一來獲得的畢業(yè)證書也會(huì)有所不同，至于含金量是否一樣也需要報(bào)讀的考生客觀對(duì)待。

社會(huì)上，一部分人能有機(jī)會(huì)通過成人高考報(bào)讀自己理想的大學(xué)，有的人卻沒有這般幸運(yùn)，只能步入職場，然而他們也會(huì)發(fā)憤圖強(qiáng)，選擇其他的形式，諸如成人高考、自學(xué)考試?yán)�用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)提升，這樣雖然可以彌補(bǔ)學(xué)歷的缺憾，但依然存在含金量對(duì)比的問題。

企業(yè)： 實(shí)戰(zhàn)類崗位更看重能力

一位國有企業(yè)的HR說，他們很少看到名校自考生的簡歷。“在招聘時(shí)，我們會(huì)限制招聘的條件，經(jīng)過條件篩選的才能參加筆試和面試，應(yīng)聘者會(huì)根據(jù)招聘條件自行對(duì)照。”

據(jù)他介紹，看應(yīng)聘者的個(gè)人簡歷主要看的是學(xué)歷和實(shí)習(xí)經(jīng)歷部分，“在競爭比較激烈的情況下，進(jìn)入筆試之前的學(xué)歷篩選也可以淘汰一部分競爭者。”

“一般情況下，我們還是比較看重學(xué)歷的，招聘的人才也大多是全日制畢業(yè)生，尤其是那些‘211’、‘985’高校的畢業(yè)生。”HR說，無論是本科還是研究生，對(duì)于應(yīng)聘者學(xué)校的印象和期望需要從他們的學(xué)歷中反映，“教育本來就具有篩選的功能，參加統(tǒng)招畢業(yè)的學(xué)生本身就是經(jīng)過學(xué)校的各種選拔和考核的，看他們的學(xué)歷也能幫助我們挑選人才。”

自考生學(xué)歷和統(tǒng)招生相比差在哪兒呢，自考生往往不在學(xué)校里上課，跟統(tǒng)招生相比，他們的學(xué)習(xí)可能不太系統(tǒng)和全面，而且學(xué)校文化氛圍的熏陶和底蘊(yùn)的培養(yǎng)是很重要的。除非是那些招人很少的崗位，比如市場競爭力比較強(qiáng)，崗位性質(zhì)是營銷類的，可能更看重能力，對(duì)學(xué)歷的要求不會(huì)那么嚴(yán)格。

談及在招聘中如何確認(rèn)應(yīng)聘者是自考還是統(tǒng)招，他們?cè)谀玫胶啔v進(jìn)行篩選時(shí)會(huì)進(jìn)行電話詢問是自考還是統(tǒng)招，“如果他在我們?cè)儐枙r(shí)不說實(shí)話，這才算是不誠信。嚴(yán)格意義上，對(duì)于用人單位而言，很多簡歷篩選是按照簡歷的關(guān)鍵詞的，比如”人大“、”北大“等，機(jī)器并不能識(shí)別是否自考或統(tǒng)招，所以不能說應(yīng)聘者不誠信。”

同等條件下，會(huì)考慮招統(tǒng)招生還是自考生，“還是會(huì)考慮統(tǒng)招生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力也代表一種能力，包括中考、高考等，我們一直也是以考試作為標(biāo)準(zhǔn)選拔人才的。”

自考生畢業(yè)證與統(tǒng)考生區(qū)別：

如果他是北大自考畢業(yè)，當(dāng)然可以稱自己是北大的。在個(gè)人簡歷中可能看不到應(yīng)聘者是自考還是統(tǒng)招，但如果用人單位要去審查，通過查看應(yīng)聘者的畢業(yè)證書就可識(shí)別，也不需要做學(xué)歷認(rèn)證。

自考所獲得畢業(yè)證在樣式上、表述上都與統(tǒng)招不同，此外，自考畢業(yè)證上除了有畢業(yè)學(xué)校的蓋章還有省自考辦的蓋章。

其實(shí)，在現(xiàn)在企業(yè)的招聘上存在著某些不公平，無論是公務(wù)員還是事業(yè)單位除了國家公布的學(xué)歷層次要求，并沒有規(guī)定應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)形式。

現(xiàn)在有很多企業(yè)在招聘過程中對(duì)第一學(xué)歷上的要求就是普通全日制，對(duì)于后學(xué)歷教育不太感興趣。

自考的學(xué)習(xí)相對(duì)于統(tǒng)招等其他它考試而言，更有難度，完全要考靠自考生的自覺、獨(dú)立去學(xué)習(xí)。

可以這樣說，雖然自考生沒有辦法參加普通高考，但不得不說難度其實(shí)是不相上下，都是要進(jìn)行統(tǒng)考，況且自學(xué)考試的科目要多出許多。

對(duì)于沒有辦法通過普通高考獲得高學(xué)歷的人來說，預(yù)期在意自己通過成人教育的方式獲得的學(xué)歷含金量，但不如利用時(shí)間努力提升自己，試想一下有學(xué)歷的同時(shí)也有能力，即便學(xué)歷存在差異，一樣會(huì)具有競爭優(yōu)勢。