哥斯達(dá)黎加兒童教育學(xué)和心理學(xué)家馬德里斯指出,科學(xué)實(shí)踐證明,2至5歲的兒童中,玩耍孩子的大腦要比不玩耍兒童的大腦至少大30%。 因?yàn)�,在玩耍的過程中,兒童要完成幾十種與大腦和思維活動(dòng)有關(guān)聯(lián)的動(dòng)作,例如掌握平衡、協(xié)調(diào)心理活動(dòng)、處理問題等。通過玩耍,孩子能增進(jìn)識(shí)別物體的能力,提高語言表達(dá)能力和思維想象創(chuàng)造力,還能消除心理壓力和恐懼感等。 玩,有助于孩子智力發(fā)展,也有助于許多非智力因素的發(fā)展。玩耍滿足了孩子們的欲望,同時(shí)也激發(fā)了他們的求知欲、好奇心和探索精神。和同伴們一起玩耍,完善了孩子的個(gè)性、發(fā)展了相應(yīng)的社交能力。善玩的孩子有許多優(yōu)點(diǎn),聰明、伶俐、樂觀、愉快、朝氣蓬勃、有幽默感,樂于與人交往,富于幻想,勇敢大膽,具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展傾向。所以,孩子的早期教育只能是在玩中學(xué),切莫只學(xué)不玩或多學(xué)少玩,就違背了兒童教育學(xué)和兒童行為科學(xué)的規(guī)律。
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