不推薦完全不報(bào)班，因?yàn)檎Z(yǔ)言這個(gè)東西，其實(shí)說(shuō)白了，你學(xué)了最后是要拿來(lái)用的，比如和人交流，在入門(mén)的時(shí)候，你的發(fā)音光靠自學(xué)的話會(huì)有所欠缺，這樣就直接影響到你的口語(yǔ)表達(dá)。所以，從老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在剛?cè)腴T(mén)的時(shí)候，還是需要一個(gè)日語(yǔ)老師好好規(guī)范你的發(fā)音;

其次，一口流利的日語(yǔ)，語(yǔ)法也是關(guān)鍵，其實(shí)日語(yǔ)的語(yǔ)法是有一定的規(guī)律，我們可以稱(chēng)它為日語(yǔ)的架構(gòu)，如果只是你單純的看課本上的內(nèi)容，沒(méi)有老師的總結(jié)和講解，很容易學(xué)完就忘，如果在初級(jí)的時(shí)候，跟著老師學(xué)日語(yǔ)，建立起正確的日語(yǔ)架構(gòu)，中高級(jí)的課文對(duì)你來(lái)說(shuō)就是暫時(shí)不認(rèn)識(shí)的單詞和表達(dá)，反之，如果你在一開(kāi)始架構(gòu)就沒(méi)搭好，就算你自己自學(xué)到中級(jí)，面對(duì)一些較長(zhǎng)復(fù)句和不熟悉的表達(dá)，可能會(huì)覺(jué)得學(xué)的比較吃力，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)減弱，導(dǎo)致最后放棄。另外，如果是報(bào)班學(xué)習(xí)的話，在一個(gè)班里可以找到志同道合的小伙一起學(xué)習(xí)，這樣對(duì)自己的學(xué)習(xí)也是一種促進(jìn)�？偟膩�(lái)說(shuō)，可以自學(xué)，但難度大，易走彎路。書(shū)本上知識(shí)零散，而且有錯(cuò)誤和漏洞。如果有老師指點(diǎn)，一方面可以幫大家及時(shí)歸納總結(jié)，另外也能對(duì)大家學(xué)習(xí)起到督促作用。