語文 培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣:培養(yǎng)良好的閱讀能力      從初一學(xué)生的情況來看，不少學(xué)生成績波動(dòng)很厲害，語文成績從小學(xué)的90多分，一下子掉到六七十分，給學(xué)生和家長都帶來很大的心理落差。我感覺，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣非常重要，而這恰恰是小學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。       語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些呢？首先是閱讀的習(xí)慣。很多孩子喜歡看電視、看電腦，卻不愛閱讀，這對(duì)語文學(xué)習(xí)來說是致命的打擊。初中語文教學(xué)要求學(xué)生掌握閱讀規(guī)律，到了高中要求會(huì)鑒賞。家長可以在小學(xué)階段讓孩子多看書，創(chuàng)造良好的家庭讀書氛圍，培養(yǎng)孩子的課外閱讀習(xí)慣

這里要特別強(qiáng)調(diào)一下書寫的問題。剛剛結(jié)束的期末考，老師們看到孩子們的卷面書寫都怒了，卷面不整潔、錯(cuò)別字、錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)……就連數(shù)學(xué)老師也說看到卷面書寫很生氣。良好的書寫習(xí)慣一定要在小學(xué)階段培養(yǎng)好，中考的時(shí)候，卷面書寫是有隱性分的。      有沒有必要上小升初銜接班呢？我的看法是，要看老師怎么教。光做練習(xí)是沒有意義的，提前講授初中的內(nèi)容就更糟糕——等孩子真正上了初中，他就不愛學(xué)了。好的銜接班，是應(yīng)該要告訴孩子初中語文學(xué)習(xí)所必須具備的習(xí)慣與方法。

　　作文水平要靠積累

　　常常有家長抱怨“我孩子作文很差”，其實(shí)這不是初一一年就能迅速提高的，這與小學(xué)六年來打下的基礎(chǔ)有很大關(guān)系。小學(xué)階段，孩子的作文應(yīng)該達(dá)到“把一件事情交代清楚、表達(dá)完整”的基本要求，這樣，到了初中老師會(huì)教你如何根據(jù)題目的要求來作文，教給你作文的技巧。語文學(xué)習(xí)是厚積薄發(fā)的過程，家長心態(tài)一定要調(diào)整好，不可能本來作文不好的，上了初一一下子就有立竿見影的效果。

　　數(shù)學(xué)

　　重點(diǎn)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力:讓孩子學(xué)會(huì)聽課

　　與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，初中數(shù)學(xué)有這么幾個(gè)特點(diǎn)：首先，知識(shí)容量大多了，老師講課時(shí)不可能把所有知識(shí)點(diǎn)講得面面俱到，因此就要求孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣；其次，學(xué)習(xí)內(nèi)容更具抽象性，初一要學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)，學(xué)習(xí)代數(shù)、方程，還有注重邏輯推理的平面幾何，這幾乎是與小學(xué)教材完全脫鉤的；第三，初中階段，考試時(shí)有一些題目是老師沒講過的，例如一些探索數(shù)學(xué)規(guī)律的題，孩子單純模仿解題技巧根本沒用，必須要通過平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累，培養(yǎng)出自己解決問題的能力。

　　在教學(xué)當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)初一的孩子最普遍的薄弱環(huán)節(jié)是不會(huì)聽課，不會(huì)記筆記，課堂學(xué)習(xí)的效率很低。因此，家長在小學(xué)高年級(jí)就要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子“讀書”的習(xí)慣，也就是課前看課本預(yù)習(xí)、課后翻課本和筆記復(fù)習(xí)。有了預(yù)習(xí)，聽課的效率會(huì)提高很多。預(yù)習(xí)的時(shí)候看不懂也沒關(guān)系，至少孩子可以帶著問題去聽課。

　　家長可以指導(dǎo)孩子一部分一部分地讀書、預(yù)習(xí)，剛開始可能會(huì)比較難，每次看書的篇幅不必太多，但只要堅(jiān)持下去，幾個(gè)月之后，孩子就會(huì)有進(jìn)步。習(xí)慣培養(yǎng)好了，上初中后也容易跟得上老師的節(jié)奏。 家長千萬別“包辦”

　　小學(xué)課本的內(nèi)容比較淺，又沒有應(yīng)試的壓力，只要學(xué)好課本的內(nèi)容就能拿高分，不容易發(fā)覺知識(shí)的缺漏點(diǎn)。而到了初中，考試時(shí)課本的知識(shí)只占七成，需要孩子具備知識(shí)遷移、運(yùn)用、自主解決問題的能力。因此，家長一定要培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。 英語

　　每天大聲跟讀課文:大膽開口說英語       英語在小學(xué)是副科，到初中變成了主科。小學(xué)英語的課堂教學(xué)多以聽、說為主，忽略了讀和寫。小學(xué)生進(jìn)入初中階段后，書寫方面就表現(xiàn)得很隨意、不規(guī)范。例如，很多學(xué)生寫a時(shí)不封口，變成了u；寫r時(shí)分得太開，寫成了v。中考是以筆試為主的，不規(guī)范的書寫會(huì)導(dǎo)致丟分。因此，小學(xué)階段就應(yīng)該注重培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　很多學(xué)生進(jìn)入初中后，不敢開口大聲朗讀課文，只會(huì)默讀。其實(shí)在小學(xué)階段，就應(yīng)該充分地培養(yǎng)學(xué)生大聲跟讀并且準(zhǔn)確模仿語音、語調(diào)的能力。建議從小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期開始，學(xué)生每天跟著磁帶大聲朗讀10~15分鐘，到了初中，時(shí)間可以加長到20~30分鐘。每天一定要開口大聲跟讀，才能說得準(zhǔn)、說得好。尤其是英語48個(gè)音標(biāo)要發(fā)音準(zhǔn)確，這直接關(guān)系到單詞的拼讀。學(xué)會(huì)了拼讀單詞，就不必一個(gè)字母一個(gè)字母地背單詞。

　　家長要鼓勵(lì)孩子大膽開口說英語。到了初中，孩子自尊心增強(qiáng)，可能更加不好意思開口說，要利用小學(xué)時(shí)期孩子喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子與身邊的同學(xué)、老師用英文對(duì)話。不管句子表達(dá)是否正確，能大膽開口說出來就是進(jìn)步。良好的對(duì)話可以幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯和句型，對(duì)寫作也有幫助。