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教師資格考試面試有何規(guī)則?  
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教師資格考試面試有何規(guī)則?


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游客
回答于:2012/12/3 15:07:00

教師資格考試面試題目出題原則:

(一)針對性原則針對性原則是教師資格考試面試試題編制上的重要原則。

所謂針對性,主要體現(xiàn)在兩個方面:一是空缺職位(崗位)需要的特殊性,落實“為用而考”的考試錄用方針。因而在面試試題編制過程中,一般選取那些帶有崗位要求典型性、經(jīng)常性、穩(wěn)定性的內(nèi)容去設(shè)計試題。二是考生個體素質(zhì)的特殊性。面試試題設(shè)計前要對考生來源情況進(jìn)行分析,結(jié)合崗位的需要,設(shè)計出既適合崗位要求又能切實測評出考生個體能力素質(zhì)的試題。從實際情況看,目前我國的師范類畢業(yè)生是供大于求,經(jīng)過報考資格審查、筆試的篩選,進(jìn)入面試的只是很少的一部分人,若能根據(jù)每一個考生的履歷表和筆試成績,有針對性地擬定面試試題,這不僅是對筆試的一個補(bǔ)充,也可幫助考官更有效地測評出每個考生具有的實際能力素質(zhì)。

(二)教師資格考試適應(yīng)性原則這一點強(qiáng)調(diào)的是考生面試的適應(yīng)性問題,它包含以下兩個方面的內(nèi)容。

1.面試試題要與考生的程度相適應(yīng)這里講的“程度”是綜合素質(zhì)的概念,包括考生的文化程度、社會閱歷程度等。例如,要確定對一個大學(xué)剛畢業(yè)、缺乏社會經(jīng)驗的考生的面試內(nèi)容,自然應(yīng)當(dāng)與已在社會上工作多年的40歲左右的中年人有所不同。

2.面試試題要與工作崗位的閱歷要求相適應(yīng)原則上工作崗位需要什么條件的人,就要選什么條件的人,這就要求經(jīng)面試錄用的教師,能夠具有工作崗位所要求的知識、能力,并且能夠適應(yīng)工作內(nèi)容繁多的情況,具備發(fā)展?jié)摿。因此,面試?nèi)容應(yīng)當(dāng)滿足工作崗位的現(xiàn)實與未來的要求,避免所錄用的教師學(xué)非所用、用非所長等情況發(fā)生。

(三)目標(biāo)單一性與試題內(nèi)容多樣化原則目標(biāo)的單一性與內(nèi)容的多樣化相輔相成,不可分割。

首先,根據(jù)空缺的職位對任職者素質(zhì)的要求確定面試的目標(biāo)。分散化的目標(biāo)將使競聘面試難以成功。明確目標(biāo)之后,要以目標(biāo)為核心進(jìn)行多樣化試題的設(shè)計,從而保證面試的有效性。

面試目標(biāo)是根據(jù)對考生的素質(zhì)要求而設(shè)定的,而每一個面試目標(biāo)都需要備有多樣的試題材料。面試的科學(xué)化程度依賴于選用試題材料的準(zhǔn)確性、科學(xué)性,這就要求有豐富多樣的試題供選擇。譬如:教師面試試題也許會跳出教育的圈子,這意味著考生必須要具備多方面的知識,以應(yīng)對多樣化的試題,這也是今后走上教師崗位所必須具備的。

(四)教師資格考試面試試題新穎性與啟發(fā)性相結(jié)合原則為提高試題的效度,應(yīng)該注意材料新、形式新、觀念新、內(nèi)容新,避免重復(fù)特別是簡單反復(fù),以便于測評考生某些素質(zhì)的真實水平。

但這種新穎、新異、新奇要與富有啟發(fā)性結(jié)合起來,從而促使考生的近似聯(lián)想和對比聯(lián)想,使考生的思維進(jìn)入活躍狀態(tài),不至于拘束與緊張,切實挖掘其潛力而表現(xiàn)其應(yīng)有的素質(zhì)。

例如有一題是這樣的:“孫中山說:青年要立志做大事,不要立志做大官。拿破侖卻說:不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。請你對此加以評析。”該試題構(gòu)思新穎,從考生對兩種看似截然相反的觀點的比較、分析和評價中,可以比較好地測評其思維能力、表達(dá)能力、人生觀、價值觀、誠實態(tài)度和進(jìn)取心方面的情況。

(五)思維性原則這一原則要求在設(shè)計和編制教師面試試題時,應(yīng)著眼于黨和國家的大政方針的導(dǎo)向性,以及現(xiàn)實生活中富有教育意義的熱點問題和與應(yīng)聘職位、職業(yè)相關(guān)的思想、政策性強(qiáng)的試題,以避免那些格調(diào)不高、內(nèi)容庸俗,甚至與大形勢、大的政策路線相背離的問題。思想性原則,主要目的是測量作為教師對當(dāng)前黨的大政方針的理解能力、政策運用能力,思想意識自我辨析、校正能力及實現(xiàn)教育事業(yè)偉大價值的進(jìn)取精神,而這些素質(zhì)對于成長為一名合格的優(yōu)秀教師是至關(guān)重要的。

(六)靈活性原則靈活性原則要求在面試試題的編制設(shè)計中,題目的形式和內(nèi)容都比較靈活,一是為面試提問留有余地,給考生的思維留有空間,調(diào)動考生的積極性;二是靈活性的試題可以營造面試所特需的活躍氣氛,使面試根據(jù)時間的進(jìn)展,根據(jù)考生的表現(xiàn),有張有弛地進(jìn)行,有利于緩解考生的緊張心理,使其充分發(fā)揮自身的能力水準(zhǔn)。

(七)科學(xué)性原則所謂面試試題的科學(xué)性要求,一方面指從內(nèi)容上它應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)?shù),既源于現(xiàn)實和崗位工作需要,又不是干巴巴的抽象理論或是不加修飾的生活原版,它是經(jīng)過提煉、加工、改造后,典型性和現(xiàn)實性得到高度結(jié)合的題目;另一方面,在形式上,它應(yīng)該按照各類試題編制的規(guī)范來設(shè)計,題目的大小、提出或設(shè)置方式應(yīng)適中、適度。否則面試就會流于低層次循環(huán),既測評不出考生應(yīng)有的素質(zhì)指標(biāo),也無法區(qū)別考生之間的差距。

(八)可行性原則面試是短時的抽樣測評,不可能面面俱到,靈活性、應(yīng)變性的題目不宜過多過雜;難以測試的題目,如政治立場、道德品質(zhì)至多列為參考項目。在模擬操作試題方面,既不要過于簡單,也不要使考生超負(fù)荷面試?尚行栽瓌t也包含從實際出發(fā)的原則,從當(dāng)前實際情況看,有的地方不難找到高素質(zhì)的教師,因而競爭激烈;有的地方卻不然。因此,內(nèi)容深淺難易要顧及考生情況,不宜一味求新求異求難。

如果錄用缺乏實際工作經(jīng)驗的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生,應(yīng)著重一般素質(zhì)(尤其是發(fā)展?jié)摿?的測評;如果考生有一定的工作經(jīng)驗或?qū)I(yè)工齡,可著重進(jìn)行特殊素質(zhì)的測評。對不同類型的考生在項目權(quán)重的分析上應(yīng)有所區(qū)別。

(九)彈性原則彈性原則要求在設(shè)計編制面試試題時,除少量客觀性試題外,盡量做到一題多義、一題多解,給考生以充分的發(fā)揮空間,讓他們能夠運用自身知識和工作經(jīng)驗來解決問題,為面試評委全面考查考生提供機(jī)會。反之,如果試題內(nèi)容涉及面狹窄,答案唯一,考生憑死記硬背就能完成,面試測評的有效性會大打折扣,面試完完全全成為筆試的延續(xù),不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

但是,具有彈性的面試試題,并不意味著大容量,或者是多個小問題的組合。好的彈性試題可能就是精練的一句話,或一個簡短的案例,它提供給考生更多的是思考問題的多維性、創(chuàng)造性和聯(lián)想性,而不是用一大堆偏題、怪題困住考生,讓其疲于、難以應(yīng)答,而無力展示自己多方面的能力。

 



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