2015年的春節(jié)，出現(xiàn)了新名詞，上網(wǎng)搶紅包，這些本應(yīng)該是大人們春節(jié)手忙腳亂的事，不過(guò)很多小學(xué)生也加入了搶紅包的行列，在寒假很多老師都會(huì)給孩子們布置一篇有關(guān)春節(jié)年味的作文，一位小學(xué)生的作文中就寫到，爸媽忙著玩手機(jī)，我的春節(jié)就是上網(wǎng)搶紅包。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)回去就是看手機(jī)，發(fā)微信，或者是看新聞，被稱之為教育冷暴力，豆豆是南京鼓樓區(qū)一所小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，快要開(kāi)學(xué)了，算一下尚未完成的作業(yè)，就剩下“尋找年俗”這一主題了，老師要求學(xué)生把家鄉(xiāng)的年俗記錄下來(lái)，可以是文字、可以是照片，也可以是視頻。時(shí)間很緊張，于是萱萱媽就和女兒分工，她從過(guò)年手機(jī)拍的照片里選幾張洗出來(lái)，而女兒則負(fù)責(zé)寫一篇“春節(jié)日記”，這樣“組合”一下，開(kāi)學(xué)就可以交差了。等萱萱媽洗完照片回家，女兒的“春節(jié)日記”寫好了，上面寫道：“在春節(jié)里，我買了窗花、福字，小兔子燈，我還吃了赤豆元宵和很多小吃。我還看到大人們打麻將，上網(wǎng)搶紅包，熬夜看電視，他們很開(kāi)心(原文部分為拼音拼寫)�！倍潭處仔腥沼�，讓萱萱媽哭笑不得的同時(shí)，又感到些許尷尬：“我沒(méi)想到在孩子眼里，過(guò)春節(jié)竟然是這樣的。不過(guò)說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在過(guò)春節(jié)確實(shí)演變成要么吃吃喝喝出去玩玩，要么上網(wǎng)發(fā)微信、搶紅包，卻沒(méi)有將真正的傳統(tǒng)文化傳遞給孩子，我們以前小時(shí)候濃濃的年味，現(xiàn)在的孩子們確實(shí)難找到了�！�
現(xiàn)在過(guò)春節(jié)不像80后小時(shí)候那樣了，很多小朋友一起玩，或許家長(zhǎng)也不理解現(xiàn)在的年味是什么意思了，“每回做年味小報(bào)之前，我們都上網(wǎng)百度上一大圈。年年如此�！遍_(kāi)學(xué)倒計(jì)時(shí)，南京秦淮區(qū)某小學(xué)三年級(jí)女生瑞瑞陷入了“抱佛腳”補(bǔ)作業(yè)的狀態(tài)�？吹脚畠褐保鹑饗屢查_(kāi)始幫忙。瑞瑞的寒假作業(yè)里有一項(xiàng)，是要繪制一份“年味小報(bào)”，手抄或是電腦排版均可�！昂⒆訂�(wèn)我，什么是‘年味’，我只好和她一起百度。”在搜索引擎里一搜，和“年味”相關(guān)的內(nèi)容的確不少，但絕大多數(shù)都是“制作年味小報(bào)”的相關(guān)內(nèi)容�！袄蠋熯@也忒沒(méi)創(chuàng)意了些，看來(lái)全國(guó)各地的老師們都在讓孩子做年味小報(bào)�！比鹑饗層X(jué)得，年味小報(bào)的制作最大的麻煩便是“煩”，“年”的來(lái)歷，貼春聯(lián)、放鞭炮……過(guò)年時(shí)少不了的幾個(gè)“熟面孔”，自然是“年味小報(bào)”的“主角”。“我把網(wǎng)上的內(nèi)容拼拼湊湊找一些，然后再配一些喜氣洋洋的圖片，基本上就能完成了�！比鹑饗屨f(shuō)。
一位小學(xué)生的新年愿望是希望爸爸媽媽能在我身邊多陪陪我，年過(guò)完了，不少孩子們卻覺(jué)得家里沒(méi)什么“年味”，覺(jué)得“尋找年味”這道寒假作業(yè)真不好做�！鞍职謰寢尷鲜堑皖^玩手機(jī)，一會(huì)兒發(fā)微信，一會(huì)兒搶紅包，跟老人們沒(méi)說(shuō)上兩句話。”一位四年級(jí)小姑娘吐槽說(shuō)。家長(zhǎng)們也有自己的想法�！艾F(xiàn)在的孩子們平時(shí)老穿新衣服，好吃的也多得很，已經(jīng)沒(méi)有我們小時(shí)候那種期盼過(guò)年的感覺(jué)了。”
不過(guò)一位老師給家長(zhǎng)們的建議是 從客觀上來(lái)說(shuō)，社會(huì)在變化，科技也在改變生活，‘年味’也在變化�，F(xiàn)在不少家長(zhǎng)生活比較時(shí)尚、隨性，但即使是這樣，還是希望家長(zhǎng)們用心而為之。比如可以為了自己的孩子，貼一次窗花、包一次餃子、出門尋找一下年俗，等等。因?yàn)�，只有陪伴孩子一起，才能讓孩子感受到真正的年的味道�！?/p>
家長(zhǎng)也想不出怎么和孩子們過(guò)有意義有年味的春節(jié)了，專家給家長(zhǎng)們一些建議，“年味作業(yè)”被部分家長(zhǎng)認(rèn)作是“坑娘”，但南京市教研室調(diào)研員，江蘇省特級(jí)教師表示，孩子們?cè)谕瓿伞澳晡蹲鳂I(yè)”時(shí)，家長(zhǎng)們還是應(yīng)該鼓勵(lì)孩子盡可能的自主完成�！凹议L(zhǎng)可以幫助孩子一同完成作業(yè)，同時(shí)要教會(huì)孩子，用什么辦法可以找到身邊的‘年味’�！辈徽撛鯓痈淖�，“團(tuán)圓”、“親情”依然是“過(guò)年”的關(guān)鍵詞。因此，年三十的晚上，在吃團(tuán)圓飯的同時(shí)，家長(zhǎng)不妨和孩子一道坐下開(kāi)個(gè)小小的“交流會(huì)”，總結(jié)一年中的得失，提出對(duì)下一年的希望。通過(guò)這樣的方式增加親情的體悟，讓孩子更好地理解什么是“年味”。
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