出國留學(xué)，揭開了中國應(yīng)試教育的硬傷

相對中國國內(nèi)一考定終身的選拔模式，加拿大無論中學(xué)、大學(xué)打得都是持久戰(zhàn)，它常常讓一些身著硬傷的孩子在需要堅(jiān)持的時候輕言放棄。

一旦掙扎出為考試而學(xué)習(xí)的泥沼，恨不得今生與學(xué)習(xí)絕緣。高考后撕書，讓書頁散作漫天雪片的紀(jì)念儀式便是最直接的折射。

01

拒絕“一考定終身”

西方國家大學(xué)階段，學(xué)習(xí)很有挑戰(zhàn)性，淘汰率高達(dá)25%，尤其是剛開始過語言關(guān)，學(xué)習(xí)壓力很大，課程非常密集。

就多倫多一所大專學(xué)校SenecaCollege來說，語言課程分為5個級別，一個級別的費(fèi)用就是2800加元，合人民幣15000元，實(shí)話說真的不便宜。參加入讀測試后進(jìn)入相應(yīng)級別學(xué)習(xí)。

每個級別7周學(xué)時，每天4個小時的上課時間，4個小時的作業(yè)量。但這個量不能單純以時間來計算，如果想學(xué)好的話，其實(shí)投入的精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這個時間。加拿大的學(xué)習(xí)是一個持之以恒的過程，靠突擊徹底沒戲。

學(xué)校考察你的不是一次考試成績，而是你的出勤情況，作業(yè)完成情況，課堂參與情況，還有他們非常重視的Presentation(課堂展示)，就是一個人站在那里面向全班和老師的學(xué)術(shù)演說，所有這些全部折算成分?jǐn)?shù)，老師“記賬”記得很清楚，然后結(jié)合各種課堂考試和最后課程結(jié)束時的一個考試給出總成績。

在Langara College，語言課平均達(dá)到70%算及格，一個級別首次通不過可以復(fù)讀，當(dāng)然錢也是要再交的。如果第二次還通不過就沒有再讀的資格了，也就是該退學(xué)了。

曾經(jīng)語言4級的一個班幾乎全軍覆沒，最后只有兩個人通過。一個來自中國的女孩兒，已經(jīng)是第二次沒有通過，拿到成績報告那天哭著離開了。

后來，這個學(xué)校改革了現(xiàn)場取成績報告的模式，改成發(fā)電子郵件給學(xué)生了，私下猜測是不是老師也不忍面對那些哭著離開的學(xué)生。但成績的事情是嚴(yán)肅的，這里沒有“同情分”。

為什么叫“過語言關(guān)”?就是因?yàn)檎Z言課的學(xué)習(xí)很有挑戰(zhàn)性，難度隨著級別的提升也在增加。課堂上通過大量學(xué)術(shù)類聽力的訓(xùn)練、以及記筆記、寫論文的訓(xùn)練，來完成對學(xué)生學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的基本培訓(xùn)，以達(dá)到能真正開始專業(yè)課學(xué)習(xí)的要求。

這和國內(nèi)托福、雅思的產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)降呐嘤?xùn)截然不同。那種應(yīng)試化的培訓(xùn)能幫你拿到漂亮的分?jǐn)?shù)，但動真格兒的，要聽課、記筆記、寫論文了，你會發(fā)現(xiàn)你的高分幫不了你。

一節(jié)課下來，除了看到老師的嘴在動，幾乎不知道他在說什么，這時候的挫敗感真讓人恨不得立刻打道回府。

02

學(xué)習(xí)語言，堅(jiān)持是最大的考驗(yàn)

對語言的學(xué)習(xí)，很多人都有一個理解的誤區(qū)，就是認(rèn)為語言是需要環(huán)境的，到了英語語言環(huán)境，孩子的英語自然會很快提高。

這個對于幼兒園或小學(xué)低年級的孩子來說可能比較適用，在游戲中就會說了、聽懂了。但對于留學(xué)生來說，急需解決的肯定不是如何問個路、買點(diǎn)東西、做個游戲這種基礎(chǔ)生活會話，進(jìn)入高中或大學(xué)直接進(jìn)入的就是學(xué)術(shù)類學(xué)習(xí)，語言一定是需要惡補(bǔ)的，補(bǔ)多少你都和當(dāng)?shù)氐暮⒆佑胁罹啵�但學(xué)校的衡量標(biāo)準(zhǔn)，對你和當(dāng)?shù)氐暮⒆訁s是一致的。

有一些留學(xué)生一個級別的語言課還沒上到一半，看到幾次測試成績不理想，自己感覺最后通過的希望不大就去drop(放棄)這門課�？�2800加元的學(xué)費(fèi)是不會退的。所以，適當(dāng)選擇學(xué)術(shù)輔導(dǎo)很有必要，而我們HotEssay就是專業(yè)機(jī)構(gòu)，值得信賴。

關(guān)鍵是，每個級別都有個爬坡階段，都會有困難，可能堅(jiān)持一下后面就會感覺進(jìn)入狀態(tài)了，成績就會一點(diǎn)一點(diǎn)好轉(zhuǎn)�；蛘吣憧梢栽诳煽氐沫h(huán)節(jié)，比如作業(yè)環(huán)節(jié)盡全力拿到好的分?jǐn)?shù)，以拉高均分。就是說，幾次考試不會完全決定命運(yùn)，你的努力完全可以幫你改寫歷史，創(chuàng)造奇跡。

更何況，就算通過的希望不大，全部讀完，再讀第二遍不是多了一些勝算和把握嗎?但一些留學(xué)生可并不這么想，不愿意承受任何壓力，遇到困難就想放棄。也不知道他們怎么和萬里之外的父母解釋這種敗家的“半途而廢”的行為。

更加不能理解的是一些學(xué)生在課程就剩下幾天的時候，也去drop，就像得了傳染病一樣。進(jìn)入語言課5級時，一個班13個學(xué)生，最后有6個放棄的全是中國留學(xué)生。

其實(shí)那幾個日本留學(xué)生也是一路跟頭把式地在拼，但他們就是咬著牙堅(jiān)持到了最后。其實(shí)，這種語言強(qiáng)化課程的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持就是最大的考驗(yàn)。這個班的老師說了很中肯的一段話：“在加拿大，你能堅(jiān)持做完一件事情，這是一種價值觀的認(rèn)同。

如果有一天你們申請別的學(xué)校需要寫推薦信，這種小班課程的老師是和你們有最深入接觸的人，你們的堅(jiān)持和態(tài)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比成績更重要�！�

即便就是ESL的語言課全部學(xué)完，也無法等同于過了語言關(guān)，進(jìn)入專業(yè)課的學(xué)習(xí)后，依然會面臨著各種挑戰(zhàn)。老師課后布置看書，一布置就是讀100頁甚至更多，對很多留學(xué)生來說那都是“不堪回首”的經(jīng)歷，徹夜不眠都讀不完的書，真是欲哭無淚。

03

填鴨式教育破壞“消化系統(tǒng)”

但對于當(dāng)?shù)睾⒆觼碚f，這種學(xué)習(xí)方式中學(xué)就開始了，老師給你布置了讀書任務(wù)，幾十頁，自己做讀書筆記，在課堂上，老師給學(xué)生一些worksheet(題目單)，然后分組討論，讓你們在討論中互相激發(fā)碰撞出思想火花兒就OK了，然后很可能這部分內(nèi)容就這么過去了，基本靠你自己弄懂、吃透，需要比較強(qiáng)的自學(xué)能力。

中國國內(nèi)填鴨式的教學(xué)和一場接一場的考試訓(xùn)練了學(xué)生面對標(biāo)準(zhǔn)化試題的敏銳，卻忽視了自我消化能力的提升，或者讓整個“消化系統(tǒng)”都已經(jīng)退化了。

出國之后，發(fā)現(xiàn)國外的老師講得少，布置的任務(wù)多，經(jīng)常幾十頁的內(nèi)容、甚至半本書布置下來要你去讀，然后完成各種大小論文的寫作。這個過程多半就是你自我咀嚼、自我消化、自我吸收的過程。

尤其習(xí)慣了等待老師標(biāo)準(zhǔn)答案的孩子，要他自由發(fā)揮，提出自己的觀點(diǎn)時真的迷茫了。在非黑即白、非對即錯的思維判斷模式訓(xùn)練下，很難在各種灰色地帶發(fā)現(xiàn)光芒、跳脫出讓老師眼睛一亮的觀點(diǎn)，繼而獲得一個理想的成績。

有些孩子撐不住，就從University(大學(xué))轉(zhuǎn)到College(相當(dāng)于中國國內(nèi)的大專，側(cè)重于技能型人才的培養(yǎng))去讀了。但多數(shù)留學(xué)生和家長不能接受這種現(xiàn)實(shí)，覺得出來就是“鍍金”的，這College怎么說也感覺就像鍍了個“銅”，說出來不夠排場和風(fēng)光。

在當(dāng)?shù)�，倒是College出來的學(xué)生相對找工作容易點(diǎn)，但如果回國，這個學(xué)歷顯然有點(diǎn)拿不上臺面，畢竟中國和這里的教育是兩套體系，不好直接比較評估，那就只能認(rèn)學(xué)歷，看牌子(名牌大學(xué))。

留學(xué)，揭開了中國應(yīng)試教育的硬傷。

來源：HotEssay致遠(yuǎn)教育

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