對外漢語教學的方法有哪些呢？為了幫助大家熟悉了解對外漢語教學的發(fā)展和歷年來的教學文化，唯學網(wǎng)語言培訓欄目漢語培訓頻道小編今天為大家詳細介紹不同年代對外漢語教學使用的不同方法，希望對大家有所幫助。具體文章內(nèi)容如下：

在對外漢語教學方面，從50年代起到現(xiàn)在經(jīng)歷了很大的變化。50和60年代初雖然明確教學目的不是講理論，但是仍受傳統(tǒng)教學法的束縛,對初學者通過翻譯講解語音、語法理論。60年代發(fā)展成以精講多練為核心的強調(diào)培養(yǎng)語言技能的方法。后來受國內(nèi)外外語教學理論的影響，部分地采用過聽說法。70年代又試驗過句型教學。

80年代以來,中國對外漢語教學法的研究更加受到重視,注意在總結(jié)自己經(jīng)驗的基礎(chǔ)上吸收其他外語教學法的長處，逐漸形成了下列主要的教學法傾向：以培養(yǎng)學生的交際能力為目的，力求正確處理語言和文化的關(guān)系，加強文化內(nèi)容的教學;正確處理理論與實踐的關(guān)系，繼續(xù)貫徹實踐性原則;正確處理聽、說、讀、寫、譯之間的關(guān)系,根據(jù)學生的需要和語言教學的規(guī)律，在不同的教學階段采用不同的處理方法;正確處理語言的結(jié)構(gòu)、意義和功能的關(guān)系，把結(jié)構(gòu)和功能有機地結(jié)合起來;正確處理漢語和學生母語的關(guān)系，有控制地使用學生的母語或媒介語。

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