考研英語考試中閱讀類的試題題量較大，且分值比例較高，因此，掌握閱讀技巧是很重要的。對于一篇完整的英文說明文或者議論文來說，不論其形式看上去有多么復(fù)雜多樣，都有自己的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。下面是閱讀類文章常采用的五種結(jié)構(gòu)模式。

模式一：層層遞進(jìn)型

層層遞進(jìn)型結(jié)構(gòu)模式，是指全文論述從抽象到具體，從簡單到復(fù)雜，文章開始是對有關(guān)主題的一般介紹，然后一步一步將主題具體化。這類文章的各段開始常出現(xiàn)表示遞進(jìn)關(guān)系的副詞，如in addition to，furthermore，moreover等，文章的主題一般可以通過綜合各段首句得出。

模式二：一枝獨(dú)秀型

這類模擬的文章全文圍繞一個(gè)核心概念展開，文章圍繞著這個(gè)概念、中心思想或者現(xiàn)象，從各個(gè)方面進(jìn)行分析和解釋說明，最后對文章進(jìn)行總結(jié)，并再一次對該概念、中心思想進(jìn)行闡述。

模式三：花開兩朵型

文章開始提出兩個(gè)核心概念，隨后分段論述。把握這種文章的關(guān)鍵是注意這兩個(gè)核心概念的定義，以及它們的區(qū)別和聯(lián)系。這種結(jié)構(gòu)分為兩類，一種是兩個(gè)概念是并列的，另一種是兩個(gè)概念形成對比，對于后一種文章要注意兩個(gè)概念之間的區(qū)別，以及作者對各自的態(tài)度。

模式四：現(xiàn)象——解釋型

在現(xiàn)象——解釋型的文章中，作者在文章開始給出一個(gè)現(xiàn)象，相當(dāng)于提出一個(gè)問題，然后對現(xiàn)象進(jìn)行解釋或分析現(xiàn)象或問題產(chǎn)生的原因，存在的因數(shù)以及可能解決方案，作者可能提到幾個(gè)不同的解決方案，但是之后作者自己認(rèn)可的那種解決方案才是文章的重點(diǎn)和主題;在文章最后對現(xiàn)象或問題進(jìn)行總結(jié)說明并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)作者支持的那種解決辦法。

模式五：問題——解決方案型

在這類文章中，作者首先提出一個(gè)問題，然后針對這一問題給出解決方案。如果有多個(gè)解決方案，作者認(rèn)可的才是主題。

除了文章結(jié)構(gòu)外，對于報(bào)刊雜志體文章時(shí)文的一般特點(diǎn)也應(yīng)有所了解，因?yàn)檫@種文章在考研閱讀中占有極大比重。報(bào)刊雜志體文章的主要特點(diǎn)有：

1.引人入勝。通常以一個(gè)有趣或吸引人的故事或背景開始。

2.拋磚引玉。講故事或交代背景的目的在于引出主題。所以，時(shí)文的主題常出現(xiàn)于首段的最后一句話或第二段的首句。

3.假裝客觀。作者開始不說出自己的觀點(diǎn)，貌似客觀地陳述各派觀點(diǎn)，最后才表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在確定作者態(tài)度的時(shí)候，主要根據(jù)所舉的例子進(jìn)行判斷。如果例子表現(xiàn)一種正面態(tài)度，說明作者對這一事物持正評價(jià);反之持負(fù)評價(jià)。

總之，對于一篇完整的英文說明文或者議論文來說，不論其形式看上去有多么復(fù)雜多樣，但是套用一句老話：“萬變不離其宗”即文章都遵循了特定的篇章結(jié)構(gòu)模式，在這些模式中采用頻率最高的是“現(xiàn)象—解釋型”型模式。這種模式的特點(diǎn)即提出問題(提出說明的事物或者現(xiàn)象)、分析問題(對事物或者現(xiàn)象進(jìn)行說明)、解決問題(對說明的事物或者現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié))�？梢�，如果我們熟悉了文章的篇章結(jié)構(gòu)模式特點(diǎn)，對讀懂文章和把握主題幫助極大，一般來說，我們閱讀文章的目的是為了獲取信息。 文章體裁不同，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)就會各異。因此，我們獲取信息的最有效方法之一就是去學(xué)習(xí)和了解文章的結(jié)構(gòu)，以便更加準(zhǔn)確、快速地定位我們要找的信息。

以上是關(guān)于閱讀類文章常采用的五種結(jié)構(gòu)模式的介紹，以供各位考生查看了解。考生們?nèi)粝肓私飧�多研究生相關(guān)信息，如考研改革、考研考試等，請關(guān)注唯學(xué)網(wǎng)考研欄目，小編會第一時(shí)間為你更新最新資訊。若有疑問也可在線咨詢。