由于考生們之前對書本上的知識已經(jīng)基本掌握了，所以現(xiàn)在考生們需要做一些練習(xí)題來考察自己的不足及緩解長期備考的疲倦情緒。唯學(xué)網(wǎng)小編為正在備考成人高考的考生準(zhǔn)備了專升本生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)自測題及答案。希望考生們都能下載下來，認(rèn)真練習(xí)。

一、名詞解釋

1、生態(tài)學(xué)：生態(tài)學(xué)是研究生物及環(huán)境間相互關(guān)系的科學(xué)。

2、生物圈：是指地球上的全部生物和一切適合于生物棲息的場所，它包括巖石圈的上層、全部水圈和大氣圈的下層。

3、尺度：是指生態(tài)現(xiàn)象或生態(tài)過程在空間和時(shí)間上所涉及到的范圍和發(fā)生的頻率。

二、單項(xiàng)選擇題

1、最早給出“生態(tài)學(xué)”定義的是(B)。

A. 奧德姆　　 B. 海克爾　　 C. 達(dá)爾文　　 D. 高斯

2、在諸生態(tài)因子中 B 的因子稱為主導(dǎo)因子。

A 能替代少數(shù)其他因子

B 對植物生長發(fā)育有明顯影響

C 把其他因子的直接作用變?yōu)殚g接作用

D 對其他因子有影響作用

3、著有《生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)》一書并因此獲得“泰勒”獎(jiǎng)，被譽(yù)為“現(xiàn)代生態(tài)學(xué)之父”的是下列哪位生態(tài)學(xué)家?(A)

A. Odum 　　 B. Haeckel 　　 C. Clements 　　 D. Tansley

4、下列表述正確的是(C)。

A.生態(tài)學(xué)是研究生物形態(tài)的一門科學(xué)

B.生態(tài)學(xué)是研究人與環(huán)境相互關(guān)系的一門科學(xué)

C.生態(tài)學(xué)是研究生物與其周圍環(huán)境之間相互關(guān)系的一門科學(xué)

D.生態(tài)學(xué)是研究自然環(huán)境因素相互關(guān)系的一門科學(xué)

5、根據(jù)研究方法，一般可把生態(tài)學(xué)分為野外生態(tài)學(xué)、理論生態(tài)學(xué)和(A)。

A.實(shí)驗(yàn)生態(tài)學(xué) B.種群生態(tài)學(xué) C.行為生態(tài)學(xué) D.草原生態(tài)學(xué)

三、多項(xiàng)選擇題

1、通常生態(tài)學(xué)所研究的幾個(gè)可辨別尺度的亞部分包括(ABCD)

A.個(gè)體 B.種群 C.群落 D.生態(tài)系統(tǒng)

2、生態(tài)學(xué)研究方法包括(ABC)

A.野外 B.實(shí)驗(yàn) C.理論

四、填空題

1、生態(tài)學(xué)是研究 生物 及 環(huán)境 相互關(guān)系的科學(xué)。

2、普通生態(tài)學(xué)通常包括 個(gè)體 、 種群 、 群落 和 生態(tài)系統(tǒng) 四個(gè)研究層次

3、理論生態(tài)學(xué)按照生物類別可分為 植物 生態(tài)學(xué)、 動(dòng)物 生態(tài)學(xué)、 微生物 生態(tài)學(xué)、人類生態(tài)學(xué)等。

4、 坦斯利 于1935年首次提出了生態(tài)系統(tǒng)的概念。

5、生態(tài)學(xué)的研究方法可分 野外 、 實(shí)驗(yàn) 和 理論 的3類

6、生態(tài)學(xué)的定義是由 Haeckel 于 1866 年提出來的。

五、簡要回答

1 、什么是生態(tài)學(xué)? 簡述其研究對象和范圍。

生態(tài)學(xué)是研究生物與其周圍環(huán)境之間相互關(guān)系的一門科學(xué)。由于生物是呈等級組織存在的，因此，從生物大分子、基因、細(xì)胞、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、景觀直到生物圈都是生態(tài)學(xué)研究的對象和范圍。

2、簡述生態(tài)學(xué)的分支學(xué)科。

根據(jù)研究對象的組織層次分類：分子生態(tài)學(xué)、個(gè)體生態(tài)學(xué)、種群生態(tài)學(xué)、群落生態(tài)學(xué)、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)與全球生態(tài)學(xué)等;根據(jù)生物類群分類：植物生態(tài)學(xué)、動(dòng)物生態(tài)學(xué)、微生物生態(tài)學(xué)等;根據(jù)生境類型分類：陸地生態(tài)學(xué)、海洋生態(tài)學(xué)、森林生態(tài)學(xué)、草原生態(tài)學(xué)、沙漠生態(tài)學(xué)等;根據(jù)交叉學(xué)科分類：數(shù)學(xué)生態(tài)學(xué)、化學(xué)生態(tài)學(xué)、物理生態(tài)學(xué)等;根據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域分類：農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、自然資源生態(tài)學(xué)、城市生態(tài)學(xué)、污染生態(tài)學(xué)等。

3 、生態(tài)學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

分為4個(gè)時(shí)期：生態(tài)學(xué)的萌芽時(shí)期(公元16世紀(jì)以前)，生態(tài)學(xué)的建立時(shí)期(公元17世紀(jì)至19世紀(jì)末)，生態(tài)學(xué)的鞏固時(shí)期(20世紀(jì)初至20世紀(jì)50年代)，現(xiàn)代生態(tài)學(xué)時(shí)期(20世紀(jì)60年代至現(xiàn)在)。

4 、簡述生態(tài)學(xué)研究的方法。

生態(tài)學(xué)研究方法包括野外調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)室研究以及系統(tǒng)分析和模型三種類型。

野外調(diào)查研究是指在自然界原生境對生物與環(huán)境關(guān)系的考察研究，包括野外考察、定位觀測和原地實(shí)驗(yàn)等方法。實(shí)驗(yàn)室研究是在模擬自然生態(tài)系統(tǒng)的受控生態(tài)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)中研究單項(xiàng)或多項(xiàng)因子相互作用，及其對種群或群落影響的方法技術(shù)。系統(tǒng)分析和模型是指對野外調(diào)查研究或受控生態(tài)實(shí)驗(yàn)的大量資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合歸納分析，表達(dá)各種變量之間存在的種種相互關(guān)系，反映客觀生態(tài)規(guī)律性，模擬自然生態(tài)系統(tǒng)的方法技術(shù)。

六、論述題

1、現(xiàn)代生態(tài)學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)和主要趨勢是什么 ?

(1)研究層次向宏觀和微觀方向發(fā)展�，F(xiàn)代生態(tài)學(xué)一方面向區(qū)域性、全球性乃至宇宙性方面發(fā)展;另一方面是向微觀方向發(fā)展，與分子生物學(xué)、分子遺傳學(xué)、生理學(xué)、微形態(tài)解剖學(xué)結(jié)合。

(2)研究范圍的擴(kuò)展。一是生態(tài)學(xué)的研究內(nèi)容和任務(wù)擴(kuò)展到人類社會(huì)，滲入到人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，成為自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)相接的橋梁之一;二是應(yīng)用生態(tài)學(xué)得到迅速發(fā)展。

(3)研究方法手段的更新。野外自計(jì)電子儀器、遙感與地理信息系統(tǒng)、生態(tài)建模等現(xiàn)代化測試技術(shù)、設(shè)備和手段得到廣泛應(yīng)用;系統(tǒng)分析方法以及系統(tǒng)生態(tài)學(xué)的發(fā)展，進(jìn)一步豐富了本學(xué)科的方法論。

(4)生態(tài)學(xué)研究的國際性日益增強(qiáng)。

2、論述生態(tài)學(xué)的基本視角

(1)整體觀和綜合觀。生態(tài)學(xué)的一個(gè)基本的觀點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)整體性和綜合性。整體性觀點(diǎn)是生態(tài)學(xué)區(qū)別于其他許多學(xué)科的基本觀點(diǎn)。一般來說，科學(xué)研究需要由整體到部分的還原方法和從部分到整體的綜合方法這兩者的結(jié)合，但由于長期以來，存在著還原有余而綜合不足的傾向，尤其是要解決目前全人類面臨的能源、環(huán)境等生存危機(jī)，所以生態(tài)學(xué)特別強(qiáng)調(diào)整體性和綜合性的研究，該觀點(diǎn)的意義還在于，盡管人類文明取得了巨大的科技進(jìn)步，但人仍然離不開對自然環(huán)境的依賴，仍然是世界生態(tài)系統(tǒng)這一整體的一部分。

(2)層次結(jié)構(gòu)理論。層次結(jié)構(gòu)理論是綜合觀和整體觀的基礎(chǔ)。該理論認(rèn)為客觀世界的結(jié)構(gòu)都是有層次的，而且這種層次在宏觀和微觀上都是無限的。組成客觀世界的每個(gè)層次都有自己特定的結(jié)構(gòu)和功能，對任一層次的研究和認(rèn)識都不能代替對另一層次的研究和認(rèn)識。

(3)新生特性原則。當(dāng)?shù)蛯哟蔚膯卧�結(jié)合在一起組成一個(gè)較高層次的功能性整體時(shí)，總會(huì)有一些在低層次從未有過的新生特性產(chǎn)生。

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