2014年10月份自學(xué)考試即將來臨。準(zhǔn)備參加2014年自學(xué)考試的考生們請合理安排好自己的復(fù)習(xí)計劃。為了廣大考生們能在短時間內(nèi)得到好的復(fù)習(xí)效果,唯學(xué)網(wǎng)小編為廣大考生們整理了大學(xué)語文要點輔導(dǎo),希望考生們認(rèn)真閱讀以下內(nèi)容。
一、大學(xué)語文近幾年命題的情況
2014年大學(xué)語文自考命題分為全國命題,各省自己命題兩種;以上兩種命題考核水平?jīng)]有區(qū)別,都是按照考試大綱的要求命題的,考核目標(biāo)是應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的實際水平;有的自考科目命題是從題庫中隨機(jī)抽取的;有的自考科目是由主考院校的老師命題的;命題教師都與自考辦簽訂有保密協(xié)議,不得泄露自己命題老師的身份,更不得泄露試題;考題一般是從題庫隨機(jī)抽取試題,也就是說,沒有任何一個人能夠知道當(dāng)年的考題。一般來說,去年的考試試題今年不會再考。
二、大學(xué)語文復(fù)習(xí)的重點:
《大學(xué)語文》主要復(fù)習(xí)掌握四部分內(nèi)容:
(一)認(rèn)真研讀教材中的課文
共52篇課文,議論文10篇,記敘文17篇,詩詞18篇,小說7篇,四部分內(nèi)容所選的課文篇目,一篇一篇地閱讀掌握,加強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。這里特別強(qiáng)調(diào)的是,考生一定要加強(qiáng)對教材所選取的課文內(nèi)容的理解。
在過去《大學(xué)語文》考試中,考核考生對課文的內(nèi)容是否記憶的試題較多。
1.《秋水》(節(jié)選)中說“仲尼語之以為博”,語中“仲尼”指的是
A.伯夷 B.孟子 C.孔子 D.老子
[答案]C
[解析]這是考核一名大學(xué)生最基本的人文常識的試題。沒有絲毫難度。
2.在《就任北京大學(xué)校長之演說》中,蔡元培提及他自己在德國的生活經(jīng)歷,用以說明的論題是
A.抱定宗旨 B.端正學(xué)風(fēng) C.砥礪德行 D.敬愛師友
[答案]D
[解析]這是典型的考核是否閱讀教材的試題。蔡元培在《就任北京大學(xué)校長之演說》共闡發(fā)“三事”:抱定宗旨;砥礪德行;敬愛師長;閱讀課文掌握闡發(fā)三事具體論述的內(nèi)容。
余在德國,每至店肆購買物品,店主殷勤款待,付價接物,互相稱謝,此雖小節(jié),然亦交際所必需,常人如此,況堂堂大學(xué)生乎?對于師友之敬愛,此余所希望于諸君者三也。
3.下列著作中,作者為韓愈的是
A.《壯悔堂文集》 B.《昌黎先生集》
C.《震川先生集》 D.《樊川集》
[答案]B
[解析]課文中作者介紹的內(nèi)容也是需要認(rèn)真閱讀掌握的知識內(nèi)容。尤其是作家的主要代表作更需要掌握。《壯悔堂文集》:侯方域;《震川先生集》:歸有光;《樊川集》:杜牧;
韓愈自稱郡望為昌黎,故世稱韓昌黎。
4.《先妣事略》一文中,“不憂米鹽,乃勞苦若不謀夕”的人物是
A.外祖 B.周孺人
C.大姊 D.老嫗
[答案]B
[解析]這是典型考核考生是否閱讀課文的試題。先妣是周孺人;外祖不二日使人問遺。孺人不憂米鹽,乃勞苦若不謀夕。
5.杜甫《秋興八首》的創(chuàng)作地點是
A.夔州 B.長安 C.鞏縣 D.成都
[答案]A
[解析]掌握杜甫是在什么情況下寫作的這首詩,掌握時代背景。
6.《長恨歌》中“排空馭氣奔如電,升天入地求之遍”的主角是
A.楊貴妃 B.董雙成 C.梨園弟子 D.臨邛道士
[答案]D
[解析]典型考核考生是否閱讀課文的極簡單的試題。
7.下列《祖國啊,我親愛的祖國》意象中,“數(shù)百年來紡著疲憊的歌”的是
A.破舊的老水車 B.熏黑的礦燈
C.失修的路基 D.淤灘上的駁船
[答案]A
[解析]詩詞是需要考生背誦的,起碼需要熟讀的。
我是你河邊上破舊的老水車
數(shù)百年來紡著疲憊的歌
我是你額上熏黑的礦燈
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索
我是干癟的稻穗;是失修的路基
是淤灘上的駁船
把纖繩深深
勒進(jìn)你的肩膊
8.《麥琪的禮物》中,能夠使“示巴女皇”的珠寶、首飾相形見絀的是
A.德拉的美發(fā) B.杰姆的金表
C.玳瑁的發(fā)梳 D.白金的表鏈
[答案]A
[解析]典型考核是否閱讀了課文的試題。
夫婦有兩樣?xùn)|西特別引為自豪,一樣是吉姆三代祖?zhèn)鞯慕鸨,別一樣是德拉的頭發(fā)。如果示巴女皇住在天井對面的公寓里,德拉總有一天會把她的頭發(fā)懸在窗外去晾干,使那位女王的珠寶和禮物相形見絀。如果所羅門王當(dāng)了看門人,把他所有的財富都堆在地下室里,吉姆每次經(jīng)過那兒時準(zhǔn)會掏出他的金表看看,好讓所羅門妒忌得吹胡子瞪眼睛。
9.下列《我的世界觀》語句中,表達(dá)了作者“人生基本理念”的是
A.人是為別人而生存的
B.每個人都有一定的理想,這種理想決定著他的努力和判斷的方向
C.我實在是一個“孤獨的旅客”
D.只有個人才能創(chuàng)造出高尚的和卓越的東西
[答案]A
[解析]考核對課文的理解,同時考核閱讀課文。
我們每個人在這個世界上都只作一個短暫的逗留;目的何在,卻無所知,盡管有時自以為對此若有所感。但是,不必深思,只要從日常生活就可以明白: 人是為別人而生存的——首先是為那樣一些人,他們的喜悅和健康關(guān)系著我們自己的全部幸福;然后是為許多我們所不認(rèn)識的人,他們的命運通過同情的紐帶同我們密切結(jié)合在一起。我每天上百次地提醒自己:我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠別人(包括活著的人和死去的人)的勞動,我必須盡力以同樣的分量來報償我所領(lǐng)受了 的和至今還在領(lǐng)受的東西。
10.在《容忍與自由》中,胡適自述年少時援引《王制》專制律條痛罵的中國古代小說有
A.《紅樓夢》 B.《西游記》
C.《水滸傳》 D.《封神榜》
E.《三國演義》
[答案]BD
[解析]考核考生對課文的閱讀。我十七歲的時候(一九O八)曾在《競業(yè)旬報》上發(fā)表幾條《無鬼叢話》,其中有一條是痛罵小說《西游記》和《封神榜》的。
(二)有一定難度,需要考生在閱讀課文的基礎(chǔ)上,理解掌握考試大綱的要求,對[提示]的知識,動腦筋思考掌握有關(guān)知識的試題。
1、下列《蒹葭》詩句中,描述抒情主人公順流而下追尋意中人的是
A.蒹葭采采,白露未已 B.所謂伊人,在水之涘
C.溯洄從之,道阻且右 D.溯游從之,宛在水中沚
[答案]D;
[解析]這道試題有一些難度。但是考核的也是掌握這首詩的最基本的知識。[提示]《蒹葭》中心意象是:“在水一方”。表明人類面臨的可望不可即的人生境遇。追尋的兩種境況:一種,逆流追尋,茫茫秋水,縱橫間隔,山高水復(fù),道阻且長;另一種,順流追尋,癡情恍惚,若有若無,幻像迷離,“宛在水中 央”。兩種的結(jié)果都是可望不可即。逆流追尋:溯洄從之,道阻且長;溯洄從之,道阻且躋;溯洄從之,道阻且右;順流追尋:溯游從之,宛在水中央。溯游從之,宛在水中坻。溯游從之,宛在水中沚.
2.下列《嬰寧》人物中,督導(dǎo)嬰寧從“笑輒不輟”、“少教訓(xùn)”到成為“全人”的是
A.王子服 B.狐母 C.鬼母 D.婆母
[答案]C;
[解析]這道題有一定的難度,需要在閱讀課文的基礎(chǔ)上,對課文內(nèi)容有一定的理解。[提示]掌握鬼母在全文的作用。鬼母形象具有整體建構(gòu)和主題深化的雙重價值。小說的表層敘事:王子服遇美,思美,尋美,娶美。內(nèi)層結(jié)構(gòu)是:鬼母養(yǎng)狐女,教狐女,嫁狐女的過程。表面上重重偶然巧合,實際上都是鬼母為了完成托養(yǎng)狐女的義務(wù)而有意的安排,是她精心策劃的一部戲劇。而鬼母無所不能,則是她導(dǎo)演這一幕幕喜劇的真正機(jī)杼。特別是她對嬰寧的一再教誨,督導(dǎo)嬰寧從 “笑輒不輟”到“笑須有時”,從“少教訓(xùn)”到成為“全人”,更是加速了嬰寧自然天性的失落,從而也就十分鮮明地彰顯出小說披露人類困境的主題。
3.下列《垓下之圍》項羽的言語中,表現(xiàn)出對敵人的鄙視和視死如歸精神的是
A.此天之亡我,非戰(zhàn)之罪也
B.漢皆已得楚乎?是何楚人之多也
C.吾為公取彼一將
D.吾聞漢購我頭千金,邑萬戶,吾為若德
[答案]D
[解析]考核對課文內(nèi)容的閱讀與每個句子的理解,[提示].
4.《香市》:“在我看來,這所謂的‘南洋武術(shù)班’的幾套把式比起從前‘香市’里的打拳頭賣膏藥的玩意來,委實是好看得多了!弊髡哌@樣說的目的是
A.贊賞民間技藝的進(jìn)步 B.反襯重興香市的冷落
C.證明香市品位的提高 D.諷刺觀眾素質(zhì)的降低
[答案]B
[解析]1,考核對課文思想內(nèi)容與主旨的真正理解,2,考核對這段描寫的表現(xiàn)手法。
5.與其他單純游記文相比,《都江堰》的一個重要特色是
A.生動地講述歷史故事
B.把人生經(jīng)歷融入到自然描寫之中
C.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)孛枋龅乩憝h(huán)境
D.具有較強(qiáng)的象征意味和思辨色彩
[答案]D
[解析]考核:1,考核對《都江堰》藝術(shù)特點的掌握;2,考核考生分析問題的能力;
6.下列《虞美人》(春花秋月何時了)詞句中,暗喻江山易主的是
A.春花秋月何時了?往事知多少
B.小樓昨夜又東風(fēng),故國不堪回首月明中
C.雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改
D.問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流
[答案]C
[解析]考核對這首詞基本內(nèi)容的掌握;
(三)有較大的難度,考核考生分析問題的能力。
1.下列《馮諼客孟嘗君》情節(jié)中,能夠顯示孟嘗君禮賢下士品格的是
A.彈鋏三歌 B.收責(zé)于薛
C.西游于梁 D.立宗廟于薛
[答案]A
[解析]此試題一考核閱讀課文,二考核對課文的內(nèi)容的較深入的理解與分析能力。ABCD所描寫的行為主體都是馮諼。BCD是馮諼主動為孟嘗君效力;A表現(xiàn)馮諼貪得無厭,而孟嘗君并沒有責(zé)怪他,反而滿足他的要求,反映了孟嘗君的禮賢下士。
2.下列語句所寫的月色,引發(fā)了作者對母親深切懷念的是
A.此時月如鏡新磨,山復(fù)整妝,湖復(fù)額面
B.古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光
C.月亮也暗暗地躲到東邊去了
D.群山被月光籠罩著,像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯
[答案]B
[解析]這道題有一定難度。
(1)判斷要正確判斷ABCD是哪篇文章的句子:A選自張岱《西湖七月半》;B選自《我與地壇》;C選自《秋夜》;D選自《香雪》;
(2)判斷每個句子是在文章描寫什么問題時出現(xiàn)的。
(四)考核語文知識的試題。
這類試題比較靈活,考核考生對語文知識的靈活掌握與理解,有一定的難度。
附:《大學(xué)語文》語文知識總結(jié)材料
1.議論文三要素:論點、論據(jù)和論證
(1)論點:
文中已經(jīng)表明:《論毅力》《容忍與自由》《咬文嚼字》
需要自己總結(jié):《寡人之于國也》《秋水》《吃飯》
總論點與分論點:《容忍與自由》,《秋水》《五代史伶官傳序》
(2)論據(jù)
理論論據(jù): 名人名言、定理和公理、俗語與諺語
事實論據(jù):具體事實、概括事實
(3) 論證:理論和駁論
歸納法: 例證法和概括法
演繹法:普遍性真理,名人名言
比較法:對比法和類比法
2.記敘文的順序
順敘:按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述。如《垓下之圍》,《馮諼客孟嘗君》;
倒敘:把人物,事件的結(jié)局,或者人物經(jīng)歷,事件過程最精彩,突出的片斷放到前面來寫。如《馬伶?zhèn)鳌贰犊扌〉堋贰督瘐庺~的百裥裙》。
插敘:在敘述的過程中,停頓下來,插入另外一段事情,然后再把原敘述的事情接著寫下去。如《愛爾克的燈光》。
[例題]《馬伶?zhèn)鳌芬晃牡臄⑹绿攸c是
A.夾敘夾議 B.雙線并進(jìn) C.插敘 D.倒敘
[答案]D
[解析]考核每篇文章的敘事特點。有一定難度。A《愛爾克的燈光》;B《麥琪的禮物》;C《愛爾克的燈光》;D《馬伶?zhèn)鳌?
3.修辭方法
比喻:比擬
排比:對偶
設(shè)問:反詰
層遞:《論毅力》;
借代:《馬伶?zhèn)鳌贰栋寺暩手荨?
呼告:李清照《聲聲慢》;《金鯉魚的百裥裙》等
[例題]《哭小弟》:“我還要哭那些沒有見諸報章的過早離去的我的同輩人。他們幾經(jīng)雪欺霜凍,好不容易奮斗著張開幾片花瓣,尚未盛開,就驟然凋謝!边@段話使用的修辭手法是
A.比喻 B.夸張 C.比擬 D.層遞
[答案]A
[解析]考核靈活掌握比喻修辭手法。
[例題]下列《我愿是一條急流》意象中,屬于詩人自喻的有
A.荒林 B.城堡的廢墟
C.常春藤 D.小草棚
E.云朵
[答案]ABDE
[分析]1,考核對自喻的理解與掌握。自喻是比喻的一種。2,考核對詩詞內(nèi)容的熟練程度。
以上四點只有“C,常春藤”是比喻愛人的。
我愿是城堡的廢墟,聳立在高山之巔,即便被輕易毀滅,我也不懊喪;只要我的愛人是一根常春藤,綠色枝條恰似臂膀,沿著我的前額上升。
4.詩詞抒情的方法
直接抒情:《湘夫人》,《長恨歌》,《聲聲慢》《一句話》《祖國,我親愛的祖國》
借景抒情:
(1)自然天成:《飲酒》
(2)融情入景:《湘夫人》《秋興》《長恨歌》
(3)移情于景:《聲聲慢》《長恨歌》《秋興》《再別康橋》
(4)因情造景:《湘夫人》《長恨歌》《雨巷》
借事抒情:《蒹葭》《湘夫人》《鷓鴣天》《再別康橋》《八聲甘州》《長恨歌》
間接抒情:
(1)借舉止抒情:《行路難》《長恨歌》《飲酒》《鷓鴣天》《摸魚兒》《再別康橋》《八聲甘州》
(2)借比喻抒情:《虞美人》《長恨歌》《聲聲慢》(自喻)《摸魚兒》《再別康橋》
(3)借象征抒情 :《行路難》《一句話》《蒹葭》《早雁》《摸魚兒》《雨巷》《祖國,我親愛的祖國》
(4)借典故抒情:《行路難》《鷓鴣天》《摸魚兒》
[例題]《摸魚兒》(更能消幾番風(fēng)雨)下片的主要抒情方式是
A.直抒胸臆 B.借舉止抒情
C.借景抒情 D.借典故抒情
[解析]D
[解析](1)詩詞的六種間接抒情的方法是學(xué)習(xí)的重點與難點。
(2)《摸魚兒》(更能消幾番風(fēng)雨)上篇主要是借景抒情,下篇主要是借典故抒情。
[例題]下列詩詞句中借景抒情的有
A.春風(fēng)桃李花開日,秋雨梧桐葉落時
B.須知胡騎紛紛在,豈逐春風(fēng)一一回
C.春花秋月何時了,往事知多少
D.是處紅衰翠減,苒苒物華休
E.重過閶門萬事非,同來何事不同歸
[答案]ACD
[解析]考核借景抒情。
5.表現(xiàn)手法:
倒敘:《哭小弟》《馬伶?zhèn)鳌贰督瘐庺~的百裥裙》;
以小見大:《香市》《苦惱》;
托物言志:《秋夜》;
對比:《苦惱》《都江堰》《種樹郭駝橐傳》《西湖七月半》《香市》;《金鯉魚的百裥裙》《苦惱》
鋪墊:《紀(jì)念傅雷》。
側(cè)面烘托:《哭小弟》《馬伶?zhèn)鳌贰稄堉胸﹤骱笮颉贰督瘐庺~的百裥裙》 反襯:《香市》《馮諼客孟嘗君》《張中丞傳后序》《馬伶?zhèn)鳌贰犊鄲馈奉惐龋骸斗N樹郭駝橐傳》《我與地壇》《螞蟻大戰(zhàn)》《苦惱》《嬰寧》
欲揚先抑:《馮諼客孟嘗君》《都江堰》
象征;《秋夜》《我與地壇》《螞蟻大戰(zhàn)》《愛爾克的燈光》《都江堰》《哦,香雪》,《嬰寧》
擬人:《秋夜》《都江堰》《螞蟻大戰(zhàn)》
[例題]下列語句中,使用了象征手法的有
A.我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的在窗前發(fā)亮的燈,我面前橫著一片大海,燈光在呼喚我,我恨不得腋下生出翅膀,即刻飛到那邊去
B.十五年中,這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢,幸好有些東西是任誰也不能改變它的
C.可是潭后那座戲臺卻坍塌了,屋椽子像瘦人的肋骨似的暴露在“光天化日”之下
D.吾輩縱舟,酣睡于十里荷花之中,香氣拍人,清夢甚愜
E.相互殘殺的惡戰(zhàn)啊,紅色的共和黨和黑色的帝王派展開你死我活的拼殺,雖沒聽到聲聲吶喊,但是人類之戰(zhàn)卻從未如此奮不顧身;
[答案]ABE
[解析]考核考生是否靈活地掌握了象征手法,有難度。
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