2015年4月自學(xué)考試即將到來(lái)，考生們的備考時(shí)間所剩不多了，為了幫助考生們順利完成備考工作，唯學(xué)網(wǎng)自學(xué)考試試題專題欄目為考生們匯總了歷年自學(xué)考試真題，以下是2014年10月自學(xué)考試課程與教學(xué)論真題，希望對(duì)考生備考有所幫助。

絕密★考試結(jié)束前

全國(guó)2014年10月高等教育自學(xué)考試

課程與教學(xué)論試題

課程代碼:00467

請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫(xiě)在答題紙上。

選擇題部分

注意事項(xiàng):

1.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題,每小題1分,共30分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。

1.以“工作分析”作為其課程開(kāi)發(fā)方法的是（）

A.博比特B.查特斯C.泰勒D.派納

2.美國(guó)著名課程論專家施瓦布認(rèn)為課程由四個(gè)要素組成,這四個(gè)要素是（）

A.教師、學(xué)生、教材、教具B.教師、學(xué)生、學(xué)科、教材

C.教師、學(xué)生、教材、環(huán)境D.教師、學(xué)生、教材、考試

3.“兒童與課程僅僅是確定一個(gè)單一過(guò)程的兩極。正如兩點(diǎn)決定一條直線那樣,兒童現(xiàn)在的觀點(diǎn)和學(xué)科中所包含的事實(shí)與真理決定著教學(xué)”。這一論述出自（）

A.夸美紐斯B.杜威C.盧梭D.裴斯泰洛齊

4.下列哪一理論體系是赫爾巴特的教學(xué)論建立的基礎(chǔ)（）

A.觀念心理學(xué)B.認(rèn)知心理學(xué)C.實(shí)踐哲學(xué)D.實(shí)用主義哲學(xué)

5.杜威用來(lái)消解傳統(tǒng)教育中課程與教學(xué)的僵硬對(duì)立的是其實(shí)用主義認(rèn)識(shí)論的（）

A.經(jīng)驗(yàn)概念B.連續(xù)性原則C.主動(dòng)作業(yè)方法D.課程教學(xué)概念

6.“最初幾年的教育應(yīng)當(dāng)純粹是消極的。它不在于教學(xué)生以道德和真理,而在于防止他的心沾染罪惡,防止他的思想產(chǎn)生謬見(jiàn)�！边@句話中體現(xiàn)的是哪位教育家的何種策略（）

A.盧梭,消極教育B.赫爾巴特,教育性教學(xué)

C.杜威,問(wèn)題解決教學(xué)D.布魯納,發(fā)現(xiàn)教學(xué)

7.三年級(jí)數(shù)學(xué)課與四年級(jí)數(shù)學(xué)課所提供的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系屬于泰勒模式中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的（）

A.縱向組織B.連續(xù)組織C.橫向組織D.序列組織

8.在泰勒模式中,課程開(kāi)發(fā)的核心因素是（）

A.目標(biāo)因素B.內(nèi)容因素C.組織因素D.評(píng)價(jià)因素

9.奧蘇伯爾的意義學(xué)習(xí)的心理機(jī)制是（）

A.接受B.同化C.發(fā)現(xiàn)D.聯(lián)想

10.“非指導(dǎo)性教學(xué)”的根本目標(biāo)在于促進(jìn)人的

A.自我覺(jué)醒B.自我批判C.自我反思D.自我實(shí)現(xiàn)

11.提出“學(xué)習(xí)層級(jí)理論”的是（）

A.瓦根舍因B.桑代克C.加涅D.羅杰斯

12.系統(tǒng)確立起課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程模式的學(xué)者,其代表作是（）

A.《課程研究與開(kāi)發(fā)導(dǎo)論》B.《課程與教學(xué)的基本原理》

C.《課程開(kāi)發(fā)的新維度》D.《課程開(kāi)發(fā)》

13.下列有關(guān)奧蘇伯爾所提出的“先行組織者”策略的說(shuō)法中,不正確的是（）

A.先行組織者策略既是一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技術(shù),又是一項(xiàng)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)

B.組織者既可以在學(xué)習(xí)材料之前呈現(xiàn),也可以在學(xué)習(xí)材料之后呈現(xiàn)

C.組織者可分為說(shuō)明性組織者和比較性組織者兩類

D.組織者在抽象性、概括性和包攝性水平上必須高于學(xué)習(xí)材料

14.下列不屬于贊科夫新體系的教學(xué)論原則的是（）

A.以高難度進(jìn)行教學(xué)的原則B.使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程的原則

C.理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則D.逐漸分化原則

15.用一種折衷的態(tài)度把學(xué)習(xí)者的需要、當(dāng)代社會(huì)生活的需求、學(xué)科的發(fā)展并列為課程目標(biāo)的三個(gè)來(lái)源的是（）

A.杜威B.泰勒C.布盧姆D.博比特

16.通過(guò)師生的民主對(duì)話與討論而共同思考、探究和解決問(wèn)題的教學(xué)方法屬于（）

A.提示型教學(xué)方法B.共同解決問(wèn)題型教學(xué)方法

C.傳授型教學(xué)方法D.自主型教學(xué)方法

17.以下關(guān)于自主型教學(xué)方法的說(shuō)法中,不正確的是（）

A.學(xué)生獨(dú)立地解決由本人或教師提出的課題

B.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可代替教師的講授

C.教師在學(xué)生需要的時(shí)候提供適當(dāng)幫助

D.學(xué)生的“自主性”是這種教學(xué)方法的核心

18.“學(xué)校課程不僅適應(yīng)著社會(huì)生活,還不斷改造著社會(huì)生活”,這體現(xiàn)了學(xué)校課程與社會(huì)生活的（）

A.被動(dòng)適應(yīng)關(guān)系B.主動(dòng)適應(yīng)關(guān)系C.超越關(guān)系D.對(duì)立關(guān)系

19.古希臘思想家、哲學(xué)家、教育家蘇格拉底早在2400年前就為我們確立了教學(xué)對(duì)話的范型（）

A.精神助產(chǎn)術(shù)B.課堂討論C.情境教學(xué)D.啟發(fā)式教學(xué)

20.恰當(dāng)?shù)靥幚韺W(xué)科知識(shí)與課程內(nèi)容的關(guān)系意味著要實(shí)現(xiàn)（）

A.科學(xué)、藝術(shù)與道德的統(tǒng)一B.學(xué)科邏輯與兒童心理邏輯的統(tǒng)一

C.科學(xué)與技術(shù)的統(tǒng)一D.文科和理科的統(tǒng)一