正在為2016年上半年自學(xué)考試備考的考生可以利用歷年真題復(fù)習(xí)，真題既可以幫助考生找到考試方向，還可以測(cè)試出考生的綜合能力，查漏補(bǔ)缺，是考生備考的重要輔導(dǎo)資料。在此唯學(xué)網(wǎng)小編為考生們準(zhǔn)備了2015年10月自學(xué)考試護(hù)理教育導(dǎo)論真題，希望對(duì)考生備考有所幫助。
2015年10月全國(guó)高等教育自學(xué)考試護(hù)理教育導(dǎo)論試題
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題l分、共25分在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)，錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.《大教學(xué)論》的作者是()
A夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.杜威 D.盧梭
2.1887年，在上海婦孺醫(yī)院開(kāi)辦護(hù)士訓(xùn)練班，并被視為中國(guó)近代護(hù)理教育的開(kāi)端的麥克尼奇來(lái)自()
A.英國(guó) B.美國(guó) C.法國(guó) D.荷蘭
3.為研究小組教學(xué)法的作用，將學(xué)生隨機(jī)地分成2組，一組完成采用課堂講授法，另一組則將課堂講授小組討論結(jié)合起來(lái)。通過(guò)對(duì)兩組學(xué)生效果的評(píng)估，得出小組教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這種研究屬于()
A.實(shí)驗(yàn)法 B.文獻(xiàn)法 C.調(diào)查法 D.觀察法
4.根據(jù)桑代克提出的學(xué)習(xí)規(guī)律，“三日不練，手也生”指的是()
A.準(zhǔn)備律 B.應(yīng)用律 C.效果律 D.失用律
5.懲罰的不良刺激與行為反應(yīng)的關(guān)系是()
A.不良刺激在行為反應(yīng)之前 B.不良刺激在行為反應(yīng)之后
C.不良刺激與行為反應(yīng)同時(shí)出現(xiàn) D.兩者關(guān)系不確定
6.認(rèn)知心理認(rèn)為，認(rèn)知是一種信息加工，包括()
A.感覺(jué)輸入的編碼、儲(chǔ)存和確認(rèn) B.感覺(jué)輸出的編碼、儲(chǔ)存和確認(rèn)
C.感覺(jué)輸出的編碼、儲(chǔ)存和提取 D.感覺(jué)輸入的編碼、儲(chǔ)存和提取
7.在保持記憶的方法中，有一種方法是把每個(gè)單詞垂直排列，其中每個(gè)詞的首字母組成一個(gè)詞， 這種方法稱為()
A.軌跡法 B.轉(zhuǎn)變語(yǔ)言的方法
C.記住關(guān)鍵詞方法 D/首字母縮略詞法
8.人本主義理論認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出正常的反應(yīng)，以便學(xué)生把他當(dāng)作一個(gè)真實(shí)的人來(lái)接受,這主要強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)當(dāng)具有的特征是()
A.真誠(chéng) B.接受 C.信任 D.理解
9.以能力為基礎(chǔ)的護(hù)理課程設(shè)置傾向于強(qiáng)調(diào)教育和課程內(nèi)容作用于()
A.整個(gè)社會(huì)環(huán)境 B.臨床護(hù)理
C.提高學(xué)生能力 D.促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)
10.核心課程所圍繞的中心是()
A.學(xué)科 B.學(xué)習(xí)者
C.社會(huì)福要 D.教學(xué)者
11.關(guān)于“課程”，狹義的定義是指()
A.學(xué)生在校期間具備的所有經(jīng)驗(yàn)
B.由學(xué)校提供的全部學(xué)習(xí)過(guò)程
C.在學(xué)校機(jī)構(gòu)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者所經(jīng)歷的全部經(jīng)驗(yàn)
D.根據(jù)教學(xué)目的而劃分的教育內(nèi)容的各門科目
12.中國(guó)的孔子將奴隸制文化典籍加以整理、編輯，分為禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)等六方面，稱為“六藝”，分別傳授給他的弟子，這是最早的()
A.學(xué)科課程 B.活動(dòng)課程
C.綜合課程 D.核心課程
13.學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)至少包括4個(gè)過(guò)程，其中首要的是()
A.發(fā)展社會(huì)準(zhǔn)則和價(jià)值觀 B.傳授知識(shí)
C.訓(xùn)練 D.教導(dǎo)
14.行為目標(biāo)模式的主要核心成分是()
A.方法 B.內(nèi)容
C.目標(biāo) D.評(píng)價(jià)
15.關(guān)于課程設(shè)置指導(dǎo)階段的敘述，正確的是()
A.制定具體的教授內(nèi)容 B.勾畫出課程設(shè)置的方向
C.是課程設(shè)置的最后階段 D.制定教學(xué)大綱
16.發(fā)展新課程的第一步是()
A.調(diào)查研究 B.建立課程設(shè)計(jì)小組
C.建設(shè)組織機(jī)構(gòu) D.選擇課程內(nèi)容及教學(xué)方法
17.在四年制的護(hù)理專業(yè)中，基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程分別安排在前兩年與后兩年修完。這種護(hù)理課程設(shè)置模式為()
A.“平行式” B.“漸進(jìn)式”
C.“建筑式” D.“金字塔式”
I8.在社會(huì)心理學(xué)中。下列不屬于“組”的特征的是()
A.具有共同的目標(biāo)B.相互依賴
C。成員之間突出個(gè)性D.有相互作用
19.臨床教師的教育者角色可延伸為()
A.合作者和協(xié)調(diào)者B.咨詢者和技術(shù)顧問(wèn)
C.病人利益維護(hù)者D.病人代言人
20.不屬于臨床物理環(huán)境的因素是()
A顏色B.氣味
C.聲音D.學(xué)習(xí)人員數(shù)量
21.對(duì)人體的某一特性如體重、血壓等，通過(guò)具體工具(體重計(jì)、血壓計(jì))，獲得具體的數(shù)值，如70kg. 115/75mmHg的過(guò)程，稱為()
A.測(cè)量 B.評(píng)估
C.評(píng)價(jià) D.測(cè)評(píng)
22.下面評(píng)估內(nèi)容屬認(rèn)知領(lǐng)域的是()
A.學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)的信念 B.學(xué)生對(duì)患者的態(tài)度
C.學(xué)生的臨床操作技能D.學(xué)生對(duì)慢性胃潰瘍發(fā)病機(jī)制的理解
23.在課程結(jié)束后采用期終考試的形式，來(lái)了解學(xué)生是否己經(jīng)達(dá)到了教學(xué)大綱所規(guī)定的目標(biāo)，屬于()
A.形成性評(píng)估 B.診斷性評(píng)估
C.總結(jié)性評(píng)估 D.前瞻性評(píng)估
24.評(píng)估學(xué)生是否能夠?yàn)槿橄侔┎∪酥贫ㄒ环菪兄行У淖o(hù)理計(jì)劃，其評(píng)估內(nèi)容層次屬
A.認(rèn)知領(lǐng)域 B.情感領(lǐng)域
C.精神運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域 D思維領(lǐng)域
25.一份試卷理想的區(qū)分度應(yīng)該是()
A. 0.40以上 B. 0.30到0.39
C. 0.20到0.29 D. 0.19以下
|
|
||
|
|
