眾所周知，論文寫作一直是同等學(xué)力申碩考試中的一大難關(guān)。考生們?cè)趧?dòng)手寫作同等學(xué)力申碩考試論文前一定要確定研究的要素，即論文中的核心概念有哪些、基本框架、論證中自變量和因變量的分布等內(nèi)容，這是大家通關(guān)的必備條件。

一篇同等學(xué)力申碩考試論文大致只論證一個(gè)或三個(gè)觀點(diǎn)，篇幅在兩萬(wàn)字左右。論文中需要有核心概念，以及相輔的少量其他概念，互相交融形成一個(gè)微系統(tǒng)，它們是論證得以進(jìn)行的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)。符號(hào)學(xué)家巴爾特曾說(shuō)過(guò)：“如果我們?cè)谌胧謺r(shí)就遵循一個(gè)提供給我們的首批術(shù)語(yǔ)和原理的模式，就會(huì)使這一理論的建立工作得到許多方便。”但是這些概念是否科學(xué)、是否有明確的意義，對(duì)于論證的完成會(huì)造成很大影響。某些論文在答辯中遭遇詰問(wèn)，其主要原因在于概念的內(nèi)涵不清、不同的概念錯(cuò)位重疊、各個(gè)概念間的相互關(guān)系銜接不當(dāng)?shù)惹闆r，最終導(dǎo)致論文中出現(xiàn)多處邏輯矛盾詬病。

對(duì)于學(xué)術(shù)著作的概念引用，一般要求使用特有的新概念。即一個(gè)新的理論體系必須用一系列符合自己體系的概念和范疇予以表述，“舊瓶裝新藥”也是表述體系的一種方法，但畢竟不是最好的辦法。鑒于同等學(xué)力申碩論文的作者大多是論文寫作的生手，建議大家最好使用本學(xué)科已有的概念，不要隨意生造概念。一篇論文若采用許多生造的概念，光解釋概念就需要相當(dāng)?shù)钠�幅，哪里談得上論證問(wèn)題呢?

再有，同等學(xué)力申碩考試論文中準(zhǔn)備操作的變量有多少、需要處理的因素復(fù)雜與否，這些是另一類研究要素。在職研究生初涉這樣較大規(guī)模的學(xué)術(shù)研究，一般不宜使論文中的變量太多，要處理的因素過(guò)于復(fù)雜會(huì)難以把握，但是太少了又會(huì)影響論文的學(xué)術(shù)水平。要注意使論文內(nèi)容既充實(shí)又有質(zhì)地，這是寫前作者需要好好考慮的另一個(gè)問(wèn)題。

此外，同等學(xué)力申碩考試論文寫作還有一個(gè)研究要素需要提前想好，即論文字?jǐn)?shù)冗長(zhǎng)是否反映個(gè)人真實(shí)能力水平的提升。長(zhǎng)短，并不是顯示論文水平的唯一標(biāo)志。對(duì)于一篇論文來(lái)說(shuō)，框架可以設(shè)計(jì)到“節(jié)”，但不宜過(guò)細(xì)。因?yàn)樵趯懽鳟?dāng)中，經(jīng)常需要在論證邏輯方面、次序編排方面進(jìn)行調(diào)整，一些具體論證的因果關(guān)系、類似網(wǎng)絡(luò)“超鏈接”性質(zhì)的對(duì)于論證中出現(xiàn)的新詞匯、新概念的解釋等，都需要作者翻來(lái)覆去的改動(dòng)。若事先設(shè)計(jì)得過(guò)細(xì)，會(huì)限制作者文章本意的思路。相反，“章”才是論文的基本骨架，可將各章整體的內(nèi)容銜接有序，多設(shè)計(jì)幾種方案，以保證其他部分緊緊圍繞突出主要觀點(diǎn)展開(kāi)論證。

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