高度不同，視角不同，由此產(chǎn)生了多少差異，可惜大人對此往往沒有足夠的體驗(yàn)。也正是因?yàn)槿绱�，造成很多父母和孩子的交流很不順暢，尤其是處�?strong>親子教育時期的嬰幼兒小朋友，由于他們的表達(dá)能力的限制，更是造成了和父母交流上的重大問題。那么，應(yīng)該怎樣和孩子交流溝通呢？
一個年輕的父親，有一次，在熱鬧的商店里為女兒系鞋帶。他蹲下來，就在這瞬間，無意瞥見一幅幅令人不舒服的“圖像”：晃來晃去的一條條大腿，褲子，裙子，搖采擺去的一只只大手，單調(diào)生硬的一個個皮包，手袋……此外，就什么也看不到，，他猛然省悟，孩了稚嫩的小臉和矮小的身體，原采是被這些又陌生又龐大的東西包圍著，壓迫著，看不見爸爸*臉，看不到小伙伴的臉，當(dāng)然，也看不到琳瑯滿目的商品，新奇的文具，更不必說像滿商場走動的大人那樣，盡情享受購物的樂趣了，對他們來說，置身在大庭廣眾，沒有什么比這更“倒胃口”的了！這位父親直起身子，站起來時，情緒激動，說：“要這樣蹲著，別說孩子，我自己也不想待下去了！”他終于明白，為什么他們?nèi)ス渖虉觯⒆雍懿磺樵福ǔ四転樗I玩具以外）。
所以，若要和孩子說話，那么，請蹲下來——
走近他們，平等對視，設(shè)身處地為他們想想，以孩子的眼光看世界；
一個“偉岸”的大人，只要蹲下來傾聽（哪怕孩子的話多么“孩子氣”），孩子的心理壓力就相對減少；
“站”在同一水平線上，是對小孩的尊重。大人這樣做，樹立了一個平等待人的榜樣，有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立和自尊的人格；
蹲下來與孩子臉對臉，以平靜的音調(diào)說話，能抓住孩子的注意力。幼童容易分神，這一招卻能對癥下藥；
蹲下時對孩子輕聲細(xì)語，能給他創(chuàng)造一個安寧的環(huán)境，孩子在這時候最樂于接受教育。
一句話，要孩子聽話，你得先蹲下來，向他看齊。
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