2014年公務(wù)員考試行測題，對于考生來說，題量又大題型又多，考生在復(fù)習(xí)的時候，除了要夯實基礎(chǔ)知識，更重要的是能夠在實際問題當(dāng)中解決，行測考題有很多比較靈活的題，尤其是最近幾年來出現(xiàn)很多新型的題型，需要根據(jù)原文進(jìn)行理解的，這種題考生往往會不知如何作答，唯學(xué)網(wǎng)小編整理行測新題，供考生參考。

【例1】管理學(xué)上一個有趣的定律叫“酒與污水定律”，意思是一匙酒倒進(jìn)一桶污水，得到的是一桶污水;把一匙污水倒進(jìn)一桶酒里，得到的還是一桶污水。顯而易見，污水和酒的比例并不能決定這桶東西的性質(zhì)，真正起決定作用的就是那一勺污水，只要有它，再多的酒都成了污水。

這段話想要說明的道理是( )。

A.管理者要掌握酒與污水沖突的協(xié)調(diào)技巧

B.少量污水也具有使整體變質(zhì)的破壞力

C.幾乎在任何組織里都存在污水一類的事物

D.污水和酒的比例可能決定整桶液體的品質(zhì)

以該題為例，很多考生看到這道題。首先判定這是一道意圖判斷題，文段作者引用了一個管理學(xué)上的定律，然后考生大致瀏覽后，就會很容易誤選A項。A項是提出來的一個合理引申項，甚至考生會不斷自我認(rèn)定，認(rèn)為A是在透過文段傳達(dá)給管理者一個管理理念。但稍加留意文段，我們就會發(fā)現(xiàn)，作者在文段引出這個定律后，最后用到了一個“顯而易見”來引導(dǎo)自己的結(jié)論，結(jié)論明確分析了，污水對于這一整桶水的破壞力，因此，A項，并不是結(jié)合主題句中的重點“污水”提出來的準(zhǔn)確引申項。符合的應(yīng)該是屬于B項。

【例2】教育的目的是什么?教育的目的就是幫助人獲得生存與生活的本領(lǐng)。不管一個人將來從事什么工作，都必須能繼續(xù)自己的生活，解決日常生活中的問題。但我們的教育一直有一種忽視和輕視日常生活的傾向，在教育中一直將知識的學(xué)習(xí)與日常生活相脫離。日常生活一般是不會納入到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容的，學(xué)生的學(xué)習(xí)與他的日常生活是分離的，他只有學(xué)習(xí)的任務(wù)，而將日常生活交給他人，交給父母去料理。

這段文字意在說明：( )。

A.教育應(yīng)該使人獲得生存的能力

B.教育目的是實現(xiàn)人的全面發(fā)展

C.現(xiàn)行教育制度存在的弊端

D.現(xiàn)行教育與教育目的相背離

同樣來看這道例題，很靠考生也會因為在判定該題屬于意圖判斷題之后，第一時間選到選項中唯一的引申項，A項。而一旦選到A，其實又是誤入了陷阱之中。因為文段提到了教育的目的后，用到了一個轉(zhuǎn)折句引導(dǎo)出作者表達(dá)的重點，我們的教育與教育目的事實上是有所偏離的，我們忽略了教育目的所提倡的解決日常生活的問題。因此正確選項應(yīng)該是D項。

通過這兩道題，再次提醒各位考生：并非所有的引申都一定是我們最終要找到的準(zhǔn)確答案。而判定選項是否正確的唯一標(biāo)準(zhǔn)理應(yīng)是與原文表述的契合度。千萬別一逢引申便去選。且從近幾年的國考來看，很多意圖判斷最終都是選擇的是對于原文的忠實概括，而不少引申都是設(shè)置的一些錯誤引申來混淆考生。對此，各位考生對即將到來的省考，務(wù)必在忠實文意上細(xì)致應(yīng)對，避免陷阱。

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