中國(guó)首套高中傳統(tǒng)文化的教材已經(jīng)出版了，將在通州先進(jìn)行試點(diǎn)。從“十二五”教育部規(guī)劃課題《傳統(tǒng)文化與中小學(xué)生人格培養(yǎng)研究》總課題組了解到，國(guó)內(nèi)首套自主研發(fā)的高中傳統(tǒng)文化通識(shí)教材即將出版，預(yù)計(jì)新學(xué)年將啟動(dòng)試點(diǎn)，本市通州區(qū)高中將率先試點(diǎn)使用這套實(shí)驗(yàn)教材。

據(jù)課題組負(fù)責(zé)人張健介紹，這套實(shí)驗(yàn)教材共4冊(cè)，供高中一、二年級(jí)使用，主要為“四書”和《道德經(jīng)》的內(nèi)容。高一學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》、《孟子》，高二學(xué)習(xí)《大學(xué)·中庸》和《道德經(jīng)》。其中，《道德經(jīng)》為原文全本講解，另外三冊(cè)則是按主題歸類講解。如《大學(xué)·中庸》一冊(cè)，分為“慎獨(dú)”、“齊家”、“格物致知”、“中和”、“為政”等章節(jié)。

中國(guó)首套高中傳統(tǒng)文化教材

實(shí)驗(yàn)教材每一章節(jié)在講解儒道核心精神的同時(shí)，還為學(xué)生提供了大量中西文化比較等拓展閱讀素材。例如，將孔子的“仁”與蘇格拉底的“善”比較分析;講解孟子的義利觀時(shí)，與西方的功利主義思想作對(duì)比;講述中國(guó)古代道德思想的同時(shí)，介紹古希臘的“四主德”等。而課后思考練習(xí)題的設(shè)置，則更注重傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的結(jié)合，以研究性學(xué)習(xí)為主要原則。

張健介紹，這4冊(cè)教材絕非孤立，而是《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材》的高中部分。全套教材包含小學(xué)、初中和高中三個(gè)階段，經(jīng)專家組反復(fù)研討、論證，制定了“儒學(xué)養(yǎng)正、兵學(xué)相佑、道法自然、文化浸潤(rùn)”的課程結(jié)構(gòu)，各階段教學(xué)內(nèi)容和深度循序漸進(jìn)、系統(tǒng)科學(xué)。實(shí)際上，小學(xué)高年級(jí)段已開始涉及《論語(yǔ)》、《孟子》等儒學(xué)典籍，但僅以誦讀和簡(jiǎn)單理解為主。

據(jù)了解，這套實(shí)驗(yàn)教材為國(guó)家社科基金教育學(xué)重點(diǎn)課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究》和“十二五”教育部規(guī)劃課題《傳統(tǒng)文化與中小學(xué)生人格培養(yǎng)研究》聯(lián)合科研項(xiàng)目之一，與前不久亮相的25省共500冊(cè)省級(jí)版中小學(xué)傳統(tǒng)文化教材為同一系列，均由總課題組傳統(tǒng)文化教材研發(fā)基地——中國(guó)國(guó)學(xué)文化藝術(shù)中心，承擔(dān)資源整合與編著工作。

今年秋季新學(xué)年開學(xué)，高中國(guó)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材將在全國(guó)部分中學(xué)試點(diǎn)使用，本市試點(diǎn)范圍主要在通州區(qū)。

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