百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教師是教育的第一資源，有好的教師，才有好的教育。加強教師隊伍建設(shè)，是教育的先導(dǎo)性工程，也是整個經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)性工程。近日教育部對外宣稱：目前我國教師整體素質(zhì)和待遇需進一步提高。

2016-2020年，是全面建成小康社會的決勝時期，是全面完成教育規(guī)劃綱要、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期，是經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下推進教育工作的重要時期。提高教育質(zhì)量，提升全民族的人力資本素質(zhì)，是未來五年的重要任務(wù)，這對教師隊伍建設(shè)提出了更高要求。但是從目前看，教師隊伍建設(shè)仍存在著一些薄弱環(huán)節(jié)。

(一)教師待遇需進一步提高

與其他行業(yè)相比，我國教師工資不高、工資增長幅度低，未能反映出教師作為專業(yè)人員應(yīng)具備的地位待遇。農(nóng)村教師“下得去、留得住、教得好”局面尚未完全形成。吸引、鼓勵、支持優(yōu)秀人才長期從教、終身從教還需要政策引導(dǎo)。

(二)教師整體素質(zhì)需進一步提高

雖然我國各級各類教師隊伍基本具備了合格學(xué)歷，但面對新時期全面提高教育質(zhì)量的挑戰(zhàn)與人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求，教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力有待提高。

(三)教師配置需進一步優(yōu)化

我國教師隊伍的區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校和學(xué)科之間配置還存在較為明顯的不均衡，還沒有很好地與國家經(jīng)濟社會發(fā)展和教育事業(yè)發(fā)展相協(xié)調(diào)。“全面二孩”政策的實施，需要根據(jù)學(xué)齡人口高峰遷移做適當(dāng)師資儲備。

(四)教師管理制度需進一步完善

教師培訓(xùn)經(jīng)費標準不夠明確，多數(shù)地區(qū)教師培訓(xùn)經(jīng)費投入不足。城鄉(xiāng)教師編制標準與核定滯后，無法適應(yīng)快速城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校與城鎮(zhèn)大規(guī)模學(xué)校的發(fā)展需求。

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