眾所周知，學(xué)校的重心在于教育和學(xué)習(xí)，現(xiàn)今社會，如何提高高校教育質(zhì)量是目前大家最為關(guān)注的熱點話題，同時也是政府亟待解決的高校普遍現(xiàn)象。下面是小編應(yīng)廣大學(xué)子的強(qiáng)烈要求，特意為大家整理的資訊詳細(xì)內(nèi)容，敬請閱讀。

聚焦兩會：提高高校教育質(zhì)量

提高高校教育質(zhì)量，就是要把高校教師的精力引向課堂。課堂教學(xué)是良心活，高校教師的授課質(zhì)量也不如科研成果那樣容易量化，也許備課花費的精力大不一樣，但最后教師得到的課時費卻是一樣的，這就不公平了。

另外，一些高校教師熱衷“下海”辦公司，獲得經(jīng)濟(jì)效益，高校的商業(yè)化色彩也影響到了大學(xué)生，破壞了高校的學(xué)術(shù)氛圍。另外，側(cè)重科研的考評制度，也分散了教師對課堂的熱情。國家應(yīng)該把教育放在更加重要的戰(zhàn)略位置，從提升高校課堂質(zhì)量和效率入手，改革高校教師評價機(jī)制，讓學(xué)生學(xué)有所獲，通過高質(zhì)量的講授，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，回歸教育機(jī)構(gòu)的本質(zhì)屬性。

提高高校教育質(zhì)量，還在于去行政化。比如一些高校，直接承擔(dān)教學(xué)科研任務(wù)的學(xué)院有30多個，但職能部處可多達(dá)50多個。部處機(jī)構(gòu)太多，客觀上造成了人浮于事，責(zé)任相互推諉，破壞了高校學(xué)術(shù)氛圍，制約了高校教學(xué)質(zhì)量的提高，不利于人才的培養(yǎng)。

學(xué)校的重心在于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究，高校不能在行政和教學(xué)科研上‘雙肩挑’。按照高等教育自身規(guī)律，進(jìn)一步深化高等教育改革，大幅減少部處機(jī)構(gòu)的設(shè)置，以提高效率，這項工作亟待推進(jìn)。針對不同高校的定位和特點，應(yīng)該實施分類指導(dǎo)，以法規(guī)確定高校職能部處機(jī)構(gòu)設(shè)置，限定職數(shù)，同時制定此項改革的時間表。

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