相信大家在中小學(xué)階段，都了解“找家長”事件。找家長通常是某些自覺性較差的，或者給班級(jí)學(xué)�！叭浅鍪裁磥y子”的調(diào)皮同學(xué)所經(jīng)歷的事情，并且大多發(fā)于中小學(xué)階段。近日，西安某所高校曾在網(wǎng)上爆出：每學(xué)期掛科的學(xué)生都要“找家長”，這一“新政”引起了熱議。
某高校出臺(tái)“新政”：大學(xué)掛科找家長
到了大學(xué)還找家長，如果不是為了刻意“懷舊”，這就真的讓人匪夷所思了。按理說，孩子過了18歲就正式成年了，對(duì)于成年人還采用這種以家長監(jiān)督管理的形式，有些不能被理解。對(duì)此，某高校解釋，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)了十幾年，有很大一部分學(xué)生在高考結(jié)束后突然變得散漫松懈，并且，高校的教育是上大課積、學(xué)分的形式，如果沒有嚴(yán)厲的規(guī)章制度去把控學(xué)生，那么一定會(huì)有一部分學(xué)生疏于自我管理，得過且過，自我放縱，這也就導(dǎo)致了很多大學(xué)生畢業(yè)以后“一事無成”，什么都沒有學(xué)到，也有損高校在家長心中的“聲望”。高校迫于社會(huì)輿論和家長壓力，就采取了嚴(yán)加管教的措施，雖然做法奇葩，但此高校聲稱，這也是為了學(xué)生的前途考慮。
其實(shí)，任何教育，只要嚴(yán)加監(jiān)督管理，一定能達(dá)到一定的約束效果�？墒欠此家幌拢@還是我們需要的高等教育嗎?從古自今，教育的第一規(guī)律是因材施教，就是承認(rèn)方差的存在，容忍所謂的差距存在。這種差距表面上是一部分學(xué)生的“沉淪”，但也可能是另外一種能力的體現(xiàn)，那就是不經(jīng)外界教訓(xùn)而主動(dòng)求知的能力。這種能力將會(huì)伴人一生，越能在成長后半程實(shí)現(xiàn)超越。
因此，高校的寬進(jìn)嚴(yán)出更應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)的，而絕不是過程的，否則就是把高等教育初等化，永遠(yuǎn)在管束，學(xué)生永遠(yuǎn)覺得有人托底，把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)。自我管理能力都沒有，又何談創(chuàng)新型人才呢？
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