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親子教育:寶寶語(yǔ)言學(xué)習(xí)的四個(gè)必經(jīng)步驟

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當(dāng)寶寶出生的時(shí)候,父母長(zhǎng)輩做的第一件事就是逗寶寶說(shuō)話。其實(shí),早期親子教育的寶寶在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上要經(jīng)過(guò)兩個(gè)階段:接受階段和表達(dá)階段。由于嬰幼兒寶寶正屬于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,所以他們的接受能力更加強(qiáng)大。那么,寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的具體過(guò)程到底有哪些呢?

從學(xué)習(xí)口語(yǔ)和文字的兩個(gè)方面,可以劃分為四個(gè)必經(jīng)步驟:學(xué)聽(tīng)話、學(xué)說(shuō)話,學(xué)認(rèn)字、學(xué)寫(xiě)字。

1、學(xué)聽(tīng)話

學(xué)聽(tīng)話是接受信息階段,基本方法是:嬰兒從出生開(kāi)始,大量地聽(tīng)各種簡(jiǎn)單和復(fù)雜的語(yǔ)音和句子。

在這個(gè)階段要為嬰兒提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激,盡管他還不能進(jìn)行清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言溝通,但父母可以將看到的事情和正在做的事情不斷地講給寶寶聽(tīng),讓寶寶的頭腦中將語(yǔ)言和日常生活的事情聯(lián)系起來(lái)(而不要太在乎寶寶是否真的理解),這是在進(jìn)行語(yǔ)言的儲(chǔ)備,對(duì)孩子將來(lái)的語(yǔ)言發(fā)展起到奠基的作用。

2、學(xué)說(shuō)話

學(xué)說(shuō)話是表達(dá)信息階段,基本方法是:伴隨發(fā)音器官的逐漸成熟,讓嬰兒先后發(fā)出單音、雙音,逐漸會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單句、復(fù)雜句子。

在這一階段,家庭成員說(shuō)話要注意,盡量使用規(guī)范的句子和句型,多與寶寶交談,并給寶寶朗讀,讓孩子反復(fù)練習(xí)兒歌;同時(shí)要隨時(shí)隨地讓孩子學(xué)習(xí)、練習(xí)使用語(yǔ)詞,如:認(rèn)識(shí)家中的各種東西;外出時(shí)教給寶寶所看見(jiàn)的東西等

3、學(xué)認(rèn)字

認(rèn)字是接受信息階段,基本方法同樣是:從出生開(kāi)始,大量地接觸(視聽(tīng))各種表現(xiàn)形式的文字。

這一階段要培養(yǎng)嬰兒的閱讀意識(shí),多給寶寶讀書(shū),在讀書(shū)時(shí)告訴孩子,每一本書(shū)講的是什么,書(shū)中的字和詞可以告訴我們什么事情,幫助孩子注意字的形狀;當(dāng)孩子主動(dòng)問(wèn)起字、詞時(shí),要耐心地講給他聽(tīng)。

4、學(xué)寫(xiě)字

學(xué)寫(xiě)字是表達(dá)信息階段,應(yīng)伴隨手部小肌肉協(xié)調(diào)能力逐漸成熟,讓嬰兒從簡(jiǎn)單筆劃的字開(kāi)始,一筆一劃地寫(xiě),一個(gè)字、一個(gè)字地寫(xiě)。

三個(gè)培養(yǎng)誤區(qū)

科學(xué)培養(yǎng),避免誤區(qū)毫無(wú)疑問(wèn),即使父母并不知道什么是“多元智能”,他們依然很注重嬰兒的語(yǔ)言發(fā)展,但培養(yǎng)的方法要科學(xué),才能起到事半功倍,起好良好的作用?蒲腥藛T在研究中發(fā)現(xiàn),在嬰幼兒語(yǔ)言教育方面常見(jiàn)的有3個(gè)培養(yǎng)誤區(qū):

誤區(qū)1

沒(méi)有充分意識(shí)到孩子間的個(gè)體差異,從而互相攀比,使孩子在語(yǔ)言自然習(xí)得過(guò)程中產(chǎn)生了不應(yīng)有的壓力。

前面介紹了,所有的嬰幼兒似乎在獲得語(yǔ)言都經(jīng)歷了類(lèi)似的幾個(gè)階段,但兒童到達(dá)某一語(yǔ)言發(fā)展階段時(shí)的年齡不盡相同,這種個(gè)體間的差異是很大的。因此,父母絕對(duì)不能用其他孩子語(yǔ)言發(fā)展情況做標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己的孩子。這樣,只會(huì)給孩子自然習(xí)得語(yǔ)言制造心理障礙。

誤區(qū)2

注重學(xué)習(xí)結(jié)果,不注重學(xué)習(xí)過(guò)程。具體表現(xiàn)在:父母教給孩子某句話或某個(gè)字詞后,更重視孩子是否盡快掌握了學(xué)過(guò)的內(nèi)容(如會(huì)說(shuō)了什么話、認(rèn)識(shí)了多少字詞),而不太關(guān)注孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。事實(shí)上,只要有了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣,并且處于正常和適宜的語(yǔ)言環(huán)境,孩子最終會(huì)獲得相應(yīng)的語(yǔ)言能力。

誤區(qū)3

對(duì)孩子在語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤過(guò)于較勁。事實(shí)上,孩子在學(xué)說(shuō)話和認(rèn)讀漢字過(guò)程中,出現(xiàn)一些不準(zhǔn)確的發(fā)音和認(rèn)錯(cuò)字的現(xiàn)象是非常正常的,父母可以及時(shí)糾正,但不要過(guò)于較勁。其結(jié)果往往容易挫傷孩子的自信,降低語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性。

因此,父母在孩子語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中要注意的是:創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境(語(yǔ)言示范),提供各種各樣的機(jī)會(huì)(模仿),給予充足的時(shí)間(練習(xí)),孩子就能夠?qū)崿F(xiàn)語(yǔ)言的自然習(xí)得。

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