在職人士擁有高中學(xué)歷，想要在職場上有好的發(fā)展，選擇成人高考報(bào)讀就是不錯(cuò)的提升方式，然而面臨報(bào)讀層次選擇時(shí)，一些人也就迷茫了，無論是高升專，還是高起本他們都能選擇，但報(bào)讀成人高考高升專能不能等于半個(gè)高起本呢。

如果一個(gè)學(xué)校同名專業(yè)分別開設(shè)了高起專、高起本兩個(gè)層次，要如何選擇，是不是高起專的學(xué)業(yè)內(nèi)容就等于高起本的一半，其實(shí)，成招專業(yè)各層次教學(xué)計(jì)劃都有一定的獨(dú)立性，不能簡單把高起�？闯墒歉咂鸨镜囊话�，選擇高起本還是高起專，要從長遠(yuǎn)的學(xué)業(yè)規(guī)劃出發(fā)。

按照教育部規(guī)定，業(yè)余專業(yè)高起專最低學(xué)業(yè)年限為2年半，高起本最低學(xué)業(yè)年限為5年；脫產(chǎn)專業(yè)高起專最低學(xué)業(yè)年限為2年，高起本最低學(xué)業(yè)年限為4年。

有些學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間更長，卻不可能比最低學(xué)業(yè)年限少。從學(xué)制年限上來說，一般情況下高起專的時(shí)間相當(dāng)于高起本的一半，但同樣有例外情況。

從學(xué)習(xí)內(nèi)容上，不能簡單地理解為高起專上的是大一、大二的課，高起本上的是大三、大四的課，也不能認(rèn)為只學(xué)高起專就等于沒學(xué)完。

對(duì)于有些專業(yè)而言，先專后本和直接學(xué)高起本在學(xué)習(xí)內(nèi)容和順序上差別不大。但也有部分專業(yè)，尤其是實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)校在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)會(huì)綜合考慮考生的不同需求，高起專專業(yè)教學(xué)計(jì)劃并非只針對(duì)將來續(xù)本的考生設(shè)置，而是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立并且完整的培養(yǎng)體系。

由于考生想�？飘厴I(yè)就能學(xué)有所用，所以高起專專業(yè)教學(xué)內(nèi)容往往側(cè)重于實(shí)際，有時(shí)也可能把一些高起本后半段才涉及的教學(xué)內(nèi)容前置到高起專當(dāng)中，讓考生�？飘厴I(yè)后就能在實(shí)際工作中運(yùn)用。

與高起專相比，高起本學(xué)制時(shí)間長，教學(xué)節(jié)奏較為平緩，遵循由淺入深的規(guī)律，往往前幾年打基礎(chǔ)、后幾年側(cè)重細(xì)化專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，與普高本科的教學(xué)計(jì)劃更貼近，因而在專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)具有較強(qiáng)的連貫性。但先學(xué)高起專也能獲得明顯的階段性學(xué)習(xí)成果，且因?qū)W制短降低了學(xué)習(xí)壓力，考生更容易完成學(xué)業(yè)。

總而言之，高升專和高起本是兩個(gè)不同的層次，考生在選擇報(bào)讀時(shí)一定要清楚，成人高考高升專不能等同于半個(gè)高起本，畢竟高升專有的院校學(xué)制是3年，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會(huì)存在差異，最后拿到畢業(yè)證書一個(gè)專科，一個(gè)是本科。