學(xué)歷不高影響在職人士發(fā)展，才讓越來越多的在職人士會(huì)選擇函授進(jìn)行學(xué)歷提升，然而他們對(duì)于學(xué)歷提升這一塊并不了解，在職通過函授的形式提升學(xué)歷屬于第幾學(xué)歷呢。

隨著函授學(xué)歷在我國(guó)認(rèn)可度越來越高，報(bào)考函授學(xué)歷的人也越來越多，但是很多人依然對(duì)函授是第幾學(xué)歷這一問題有很大的疑惑。

所謂的學(xué)歷，就是指一個(gè)人求學(xué)的經(jīng)歷，是指人們?cè)诮逃龣C(jī)構(gòu)中接受科學(xué)、文化知識(shí)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也是指他們?cè)趯?shí)際生活和工作中，最后一次也是最高層次的一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，實(shí)施學(xué)歷教育、由國(guó)家認(rèn)可的文憑頒發(fā)權(quán)力的學(xué)校及其它教育機(jī)構(gòu)所頒發(fā)的學(xué)歷證書為憑證。

在我國(guó)，可以將學(xué)歷分為以下幾種：小學(xué)、初中、中專/高中、�？�/本科、碩士研究生、博士研究生。

從我國(guó)教育管理體系以及大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯來看，絕大多數(shù)考生都是經(jīng)過小學(xué)、初中、高中，然后經(jīng)歷高考，考上大學(xué)或者其他�？茖W(xué)校，然后繼續(xù)攻讀碩士研究生和博士研究生。因此，在我國(guó)，學(xué)歷又可以分為第一學(xué)歷和第二學(xué)歷兩種。

其中第一學(xué)歷是指：在高等院校，受過普通全日制(統(tǒng)招)教育學(xué)習(xí)的最高學(xué)歷教育，也就是大家所稱的普通全日制本科。

第二學(xué)歷是指：在修讀普通全日制統(tǒng)招(第一學(xué)歷)學(xué)歷的同時(shí)，修讀第二專業(yè)獲得的學(xué)歷;以及在獲得全日制統(tǒng)招學(xué)歷后，在職獲得的非統(tǒng)招學(xué)歷。

很明顯，函授屬于后者，所以通過函授所獲得的學(xué)歷就是第二學(xué)歷。

雖然通過函授獲得的學(xué)歷即函授學(xué)歷是第二學(xué)歷，但其所具有的含金量依然很高。因?yàn)楹�授學(xué)歷不僅得到國(guó)家的承認(rèn)，還得到了社會(huì)的認(rèn)可，獲得函授學(xué)歷的考生可以和其他獲得第一學(xué)歷的考生一樣，可以參加國(guó)家統(tǒng)招研究生，國(guó)家公務(wù)員考試，甚至出國(guó)留學(xué)。

因?yàn)楂@得函授學(xué)歷的考生往往具有專業(yè)復(fù)合性的特點(diǎn)，所以這類考生受到很多帶企業(yè)青睞的人才，甚至有些企業(yè)專門招聘這類復(fù)合型人才。當(dāng)然，在工資待遇方面，這類考生的工資待遇也是要比那些只有一個(gè)學(xué)歷的考生的工資要高出很多的，而且發(fā)展前景也更為廣闊。

現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)一步多樣化和智能化發(fā)展使得復(fù)合型人才越來越多的開始主導(dǎo)我們現(xiàn)在的這個(gè)社會(huì)，而函授學(xué)歷可以給廣大在職人士現(xiàn)有的職業(yè)上增添更多的光芒和色彩，使得他們的職場(chǎng)生涯更為光明。

對(duì)于學(xué)歷不高的在職人士來說，沒有必要理會(huì)通過函授的學(xué)歷是屬于第幾學(xué)歷，只需要清楚函授學(xué)歷是國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷，在職人士在求職找工作、升職加薪、評(píng)職稱等方面都有用途，能夠幫助他們?cè)诼殘?chǎng)上有好的發(fā)展。