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學(xué)校介紹

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學(xué)校優(yōu)勢(shì): 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)方面/公開課方面
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學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化精品課:可落地的中層管理技能修煉(佛山,3月19-20日)
2021/3/8 10:02:07 來源:北京曼頓企業(yè)管理咨詢有限公司 [加入收藏]

學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化精品課:可落地的中層管理技能修煉(佛山,3月19-20日)
【舉辦單位】北京曼頓培訓(xùn)網(wǎng) www.mdpxb.com
【咨詢電話】4006820825 010-56133998 13810210257
【培訓(xùn)日期】2021年3月19-20日
【培訓(xùn)地點(diǎn)】佛山
【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)經(jīng)營和管理人員,后備干部等

【課程背景】
法國著名寓言大師拉封丹曾講過一則關(guān)于“胃和四肢”的故事:四肢已經(jīng)懶得再為胃工作了,它們決心要過紳士般悠閑的生活。大家都以四肢為榜樣,什么也不干,并說:“沒有我們的勞動(dòng),胃只能去喝西北風(fēng)。我們受苦流汗,像牲畜般勞作,就為了它一個(gè),我們的辛勤勞動(dòng)換來的只是它飽吃飽喝,罷工吧,只有這樣,才能使胃明白,是我們供養(yǎng)了它。”
大家如是說,也就這般去做,手不拿,臂不揮,兩腿也歇著,大伙齊心讓胃自己想辦法去找吃的喝的,然而,大伙犯了個(gè)后悔不迭的錯(cuò)誤:四肢這些可憐的東西很快就感到衰弱了,心臟沒有新的血液供給,四肢難受,逐漸沒有了力氣。這個(gè)時(shí)候四肢終于明白了,它們認(rèn)為悠閑的胃,對(duì)集體的貢獻(xiàn)實(shí)際上不比任何人少。
這則關(guān)于“胃和四肢”的故事告訴了我們兩個(gè)重要的管理學(xué)原理:
第一、在一個(gè)企業(yè)里面,每一個(gè)人的分工是不同的,每一個(gè)人的職責(zé)也是有所差異的。一個(gè)優(yōu)秀的管理者需要清楚自己的職責(zé)與他人職責(zé)的差異性,對(duì)自己的角色要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),不能使自己的角色發(fā)生錯(cuò)位的現(xiàn)象。
第二、只有每一個(gè)職位上的人都各司其職,各盡其責(zé),一個(gè)整體才能有機(jī)的運(yùn)作起來,而每一個(gè)人的利益才能夠從整體的運(yùn)作當(dāng)中獲得。
作為一名管理者,他上任后應(yīng)該做的第一件事情就是去弄清楚自己的身份與職責(zé),對(duì)自己有一個(gè)明確而清晰的定位。

【課程模塊】
第一篇:管理者的角色認(rèn)知與定位
第二篇:目標(biāo)管理與時(shí)間計(jì)劃執(zhí)行
第三篇:部屬培育與工作分工授權(quán)
第四篇:高效溝通技巧與實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用
第五篇:學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化工作坊

【課程目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)什么是管理,管理者角色轉(zhuǎn)變的2個(gè)基本維度:思維與行為的轉(zhuǎn)變
2、了解什么是管理者的4種錯(cuò)位,掌握管理者的8個(gè)定位及相應(yīng)管理功能
3、了解什么是目標(biāo)管理,掌握目標(biāo)設(shè)定的SMART原則并優(yōu)化目標(biāo)
4、掌握目標(biāo)分解的OGSM-T模型并做好時(shí)間管理,建立時(shí)間管理的思維
5、了解部屬培育的意義與價(jià)值,掌握實(shí)施部屬培育的方法與技巧。
6、了解分工授權(quán)的概念與以往工作的誤區(qū),掌握分工授權(quán)的實(shí)操方法。
7、認(rèn)知什么是溝通,什么是卓有成效的溝通,以及高效溝通的重要性
8、掌握溝通的鐵三角--提問、聆聽、反饋,并用于向上、向下、平行溝通

【課程特色】
授課過程采用SPOT團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)與共創(chuàng)學(xué)習(xí) -- 保障學(xué)員的【學(xué)習(xí)+研討+分享+訪談+訓(xùn)練】五維一體
亮點(diǎn)1:以小組為單位,針對(duì)問題做研討,實(shí)操練習(xí)
亮點(diǎn)2:現(xiàn)場邀請(qǐng)學(xué)員分享,講師訪談,實(shí)操教學(xué)
亮點(diǎn)3:摒棄傳統(tǒng)課程重理論輕實(shí)戰(zhàn)的缺點(diǎn),實(shí)戰(zhàn)練習(xí),即學(xué)即用

【課程大綱】
第一篇:管理者的角色認(rèn)知與定位
一、自我角色轉(zhuǎn)變
1、游戲體驗(yàn):從撲克牌角色開始
學(xué)員反思:為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀態(tài)?
2、管理者復(fù)雜的角色
3、管理者的重要性
4、管理者角色的轉(zhuǎn)變
1)思維模式的轉(zhuǎn)變
2)行為模式的轉(zhuǎn)變
5、管理者思維模式的轉(zhuǎn)變
案例分析:求職者的智慧
學(xué)員練習(xí):小問題有大智慧
1)七度思維
2)管理應(yīng)有的思維的維度
6、管理者行為模式的轉(zhuǎn)變
案例分析:骨干員工與管理者的差異
學(xué)員練習(xí):你處于什么狀態(tài)?
1)管理者的4類行為模式
2)管理者的痛點(diǎn):問題猴子
3)管理者的位置
7、學(xué)員反思與總結(jié):
1)你的思維模式跟上了嗎?行為模式正確嗎?
2)你的改善點(diǎn)主要有哪些?你打算馬上調(diào)整的是什么?

二、精準(zhǔn)角色定位
1、管理者的3個(gè)成長階段
1)做經(jīng)理
2)坐經(jīng)理
3)作經(jīng)理
學(xué)員分析:什么是“做”,“坐”,“作”。
2、管理者的8大角色定位
1)8個(gè)角色定位是什么?
2)8個(gè)角色定位的思維模式和行為模式是什么?
學(xué)員練習(xí):日常管理工作的角色定位

第二篇:目標(biāo)制定與時(shí)間計(jì)劃執(zhí)行
一、目標(biāo)管理的關(guān)鍵認(rèn)知
1、為什么我們需要目標(biāo)管理?
2、目標(biāo)的定義
學(xué)員研討:寫出自己的目標(biāo)
基于馬斯洛的需求層次,你的目標(biāo)在哪里
3、目標(biāo)的4個(gè)價(jià)值
4、目標(biāo)的基本屬性
1)參與感
2)挑戰(zhàn)性
3)可達(dá)成性
案例互動(dòng):目標(biāo)的關(guān)鍵屬性

二、目標(biāo)設(shè)定與目標(biāo)管理
1、個(gè)人目標(biāo)設(shè)定
1)基于WWH來進(jìn)行自我回顧
結(jié)果性指標(biāo)回顧
過程性指標(biāo)回顧
2)尋找提升機(jī)會(huì)
分析自身資源(SWOT)
行動(dòng)學(xué)習(xí):基于SWOT分析寫出你的目標(biāo)
2、這個(gè)目標(biāo)清楚明確嗎?
1)德魯克對(duì)目標(biāo)的要求。
2)案例分享:石匠的故事
3)目標(biāo)設(shè)定的SMART原則
行動(dòng)學(xué)習(xí):采用SMART原則優(yōu)化你的目標(biāo)
3、目標(biāo)分解:是對(duì)目標(biāo)達(dá)成可能性的推演
1)目標(biāo)分解第一步,剝洋蔥法
2)目標(biāo)分解的基本原則:上下一致、資源保障、相互協(xié)調(diào)、平等尊重
2、為目標(biāo)分解賦予策略的OGSM-T模型
1)Objective(總體)
2)Goals(階段目標(biāo))
3)Strategies(策略,打算怎樣做)
4)Measures(衡量標(biāo)準(zhǔn)KPI)
5)Tactics(行動(dòng))
4、行動(dòng)學(xué)習(xí):輸出完整的OGSM-T策略表
1)策略呈現(xiàn):構(gòu)建目標(biāo)的達(dá)成策略
2)頭腦風(fēng)暴:策略衡量標(biāo)準(zhǔn)
3)要因分析:80/20法則
4)創(chuàng)新思考:坐標(biāo)對(duì)照法
5)決策共識(shí):輸出《OGSM-T表格》
三、計(jì)劃制定與時(shí)間管理
1、計(jì)劃管理的PDCA循環(huán)
1)Plan----計(jì)劃
2)Do----實(shí)施
3)Check----檢查
4)Action----改進(jìn)
PDCA 循環(huán):找到原因、找到最佳改進(jìn)方案及驗(yàn)證其效果
2、拉姆·查蘭領(lǐng)導(dǎo)力模型
1)從管理自己到首席執(zhí)行官
2)8項(xiàng)能力的重要性
學(xué)員練習(xí)與研討:能力排序
3、投資思維:做好自己的人生管家
1)個(gè)人最重要的三種投資
2)財(cái)務(wù)投資
學(xué)員練習(xí)
3)情感投資
4)時(shí)間投資
稀缺性
公平性
不可逆性
5)兩種思維方式的缺乏
消費(fèi)意識(shí)>投資意識(shí)
缺乏克制,及時(shí)行樂
6)個(gè)體效能管理的核心三步法
快速?zèng)Q策:你的時(shí)間和精力投放在哪里?
有效規(guī)劃:結(jié)構(gòu)性思考與規(guī)劃
四、時(shí)間管理的核心工具
1、時(shí)間管理矩陣
四象限法則原理及應(yīng)用
學(xué)員使用四象限進(jìn)行決策
2、關(guān)鍵要?jiǎng)?wù)判斷
1)如何判斷一件事情的重要度的問題
2)如何判斷一件事情的緊急度的問題
3、重要性的判斷
1)重要性是什么?
2)趨勢(shì)性判斷的3個(gè)要素
4、緊急性的判斷
1)區(qū)分真緊急與假緊急
3分鐘效率原理
2)心理學(xué)原理:緊急事件背后的恐懼性原理
學(xué)員案例分析:劉經(jīng)理的選擇
3)做出決定,將80%的時(shí)間和精力放在第二象限
消費(fèi)意識(shí)>投資意識(shí)
缺乏克制,及時(shí)行樂
5、課程小結(jié):將時(shí)間和精力投資在正確的事情上


第三篇:部屬培育與工作分工授權(quán)
一、部屬培育的意義與價(jià)值
1、21世紀(jì)最缺的是?
人才、人材、人財(cái)、人災(zāi)
2、管理的定義和價(jià)值
1)管理需要有人
2)管理者的難點(diǎn)也是人
3、部屬培育的重要性
1)管理者的角度
2)部屬的角度
3、找對(duì)人,育對(duì)位,做對(duì)事
1)員工的選用育留
2)部屬培育需要思考的5個(gè)問題
4、部屬培育的價(jià)值
1)有利于提高績效
2)有利于留住人財(cái)
3)有利于提升團(tuán)隊(duì)能力

二、部屬培育的實(shí)施
1、自我診斷:你有做部屬培育嗎?
2、部屬培育的主觀意愿
1)正確認(rèn)知“不愿意”的現(xiàn)象
2)出現(xiàn)“不愿意”現(xiàn)象的原因
A、自身利益
B、穩(wěn)定平衡
C、信息不對(duì)稱
3)解決“不愿意”現(xiàn)象的方法
3、部屬培育的需求分析
1)找出培育需求的方法
2)找出培育需求的工具
3、部屬培育的實(shí)施方法
1)部屬培育的關(guān)鍵要素
2)部屬培育的3種方法
3)部屬培育的核心方法:OJT在職培訓(xùn)
案例分析:哪些才是OJT
4)OJT在職培訓(xùn)的注意事項(xiàng)
學(xué)員練習(xí):OJT演練實(shí)操
4、部屬培育需要因人而異
A、有能力有干勁
B、沒能力有干勁
C、有能力沒干勁
D、沒能力沒干勁
案例分析:員工處于什么樣的狀態(tài)?
案例練習(xí):張經(jīng)理的麻煩

三、團(tuán)隊(duì)分工與指派
1、分工與指派需要思考的問題
2、有效分工的標(biāo)準(zhǔn)
3、分工與指派的步驟與程序
4、分派前的準(zhǔn)備工作
1)工作的5個(gè)層次
2)工作任務(wù)的分派
學(xué)員研討:工作應(yīng)該分派給誰?
3)針對(duì)不同下屬的分派
4)工作分派的層次
5)工作計(jì)劃的準(zhǔn)備
5、工作的分派與共識(shí)
1)工作內(nèi)容的解讀
2)明確目標(biāo)與要求
3)確認(rèn)相應(yīng)的授權(quán)
4)共識(shí)完成的期限
5)確認(rèn)理解的程度

四、授權(quán)的管理與實(shí)施
1、授權(quán)的定義
2、授權(quán)中的常見問題
3、授權(quán)的5個(gè)層次
1)指揮式:聽旨(wait until told)行動(dòng)前等候
2)批準(zhǔn)式:問斬(ask,what to do)先請(qǐng)示再行動(dòng)
3)把關(guān)式:先奏后斬(recommend)先建議再行動(dòng)
4)追蹤式:先斬后奏(act and inform)先行動(dòng),在立即匯報(bào)
5)委托式:斬而不奏(act on your own)行動(dòng)后定期匯報(bào)
4、授權(quán)的程度分析
1)授權(quán)的4個(gè)程度
2)學(xué)員實(shí)操:填寫《授權(quán)程度表》
5、授權(quán)過程與溝通
1)設(shè)定正確期望值
2)關(guān)注下屬需求
3)有效溝通技巧
4)學(xué)員實(shí)操:授權(quán)溝通
6、授權(quán)實(shí)施的OPERA模型

第四篇:高效溝通技巧與實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用
一、入門篇:為什么要學(xué)習(xí)溝通技巧
1、溝通是什么
1)案例分享:請(qǐng)客吃飯的故事
2)學(xué)員思考:為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果?
3)管理就是溝通
三位管理大師的名言
一首溝通打油詩
2、為什么會(huì)發(fā)生溝通不暢?
1)案例分享:杜拉拉升職記
2)故事分享:小白兔釣魚的故事
3)當(dāng)你不懂得對(duì)方想要什么的時(shí)候,再努力和積極都是沒用的
3、溝通基本定義和5大要素
1)溝通甲方
2)信息發(fā)送:編碼
3)傳遞媒介
4)接收信息:解碼
5)溝通乙方
4、有效溝通的障礙金字塔
5、商情商溝通的核心前提
1)要想處理好事情,得先處理好心情
2)你有你的道理,別人有別人的心理

二、提高篇:溝通中的心理學(xué)認(rèn)知
1、有效評(píng)估你的溝通能力
1)溝通能力 不等于 表達(dá)能力
2)識(shí)別自己溝通能力的問題,是提升溝通能力的開始
2、喬哈里視窗
1)喬哈里視窗的基本概念
2)學(xué)員思考:4種類型的人最大的特點(diǎn)是什么?
3)要想提升自己的溝通能力,優(yōu)先提升公開象限
4)提升自己公開象限的兩種方法
學(xué)員實(shí)踐:提升自己的公開象限
3、溝通中的心理學(xué):有藝術(shù)的表達(dá)肯定和認(rèn)同
1)案例分析:錯(cuò)誤的算術(shù)
2)案例分析:外交辭令
3)學(xué)員反思:日常工作中有哪些場合存在類似問題?我應(yīng)該怎么做。
4、溝通中的心理學(xué):有藝術(shù)的提升雙方共同點(diǎn)
1)案例分析:《少帥》
2)同頻道的藝術(shù)
3)案例分析:《杜拉拉升職記》
4)同方向的藝術(shù)
5)案例分析:演講的開場
6)同背景的藝術(shù)
5、溝通中的心理學(xué):有藝術(shù)的選擇贊美和批評(píng)的層次
1)學(xué)員互動(dòng):如何有效的贊美和批評(píng)一個(gè)人
2)工具學(xué)習(xí):人性五層次金字塔
3)案例練習(xí):基于五層次的夸獎(jiǎng)

三、實(shí)戰(zhàn)篇:溝通中的三大實(shí)戰(zhàn)技巧
1、溝通中的三大實(shí)戰(zhàn)技巧
1)案例練習(xí):鄰居噪音擾民,你該怎么做?
2)溝通鐵三角
提問、聆聽、反饋與表達(dá)
2、溝通鐵三角:提問技巧
1)提問4大技巧:“放寬維度”
2)放:開放式問題
A、開放式問題與封閉式問題
學(xué)員練習(xí):“讓他多講一點(diǎn)”
B、開放式問題的延伸
學(xué)員練習(xí):使用開放式問題線打造有效提問
3)寬:先寬度,再深度
A、盡可能獲得更全面的角度
B、Anything Else ---- 還有呢?
學(xué)員練習(xí):使用AE法進(jìn)行寬度擾展
4)維:“為什么”與“如何”
A、對(duì)過去的提問:“為什么”與“如何”
B、聚集未來的提問:“為什么”的魔力
5)度:度量式問題
A、什么是度量式問題
B、度量尺的具體使用方法
學(xué)員練習(xí):采用度量式問題確認(rèn)程度
3、溝通鐵三角:聆聽技巧
1)聆聽的3個(gè)層級(jí)
2)第一層級(jí):聚焦自我的自動(dòng)化聆聽
A、案例分析:看電影
B、案例分析:工作不順心
C、自動(dòng)化,個(gè)人化,反射式的聆聽
3)第二層級(jí):聚焦對(duì)方的支持性聆聽
A、關(guān)閉評(píng)判、自我反應(yīng)和建議
B、承諾持續(xù)的聆聽并激發(fā)他人深入表達(dá)。
4)第三層級(jí):系統(tǒng)化的全方位聆聽
A、系統(tǒng)性聆聽的邏輯結(jié)構(gòu)
B、全方位聆聽的三個(gè)關(guān)鍵
學(xué)員練習(xí):五只“耳朵”,全方位聆聽
4、溝通鐵三角:反饋與表達(dá)技巧
1)不作反饋或不良反饋導(dǎo)致的問題
2)反饋的3種方式

四、應(yīng)用篇:職場溝通從有效到高效
1、向上溝通的技巧
1)給上司做選擇題,不要做問答題
2)多說Yes少說No
視頻案例:工作任務(wù)承接
3)把葡萄釀成美酒
視頻案例:工作成果上交
4)3R結(jié)果匯報(bào)法
視頻案例:和氏壁
2、向下溝通的技巧
1)因材施教:選擇合適的溝通方式
2)工作指令的下達(dá)工具:5W2H2R
案例分析:小李的困惑
3)贊美與批評(píng)的工具
A、人性五層次
B、三明治溝通法
學(xué)員練習(xí):互動(dòng)案例實(shí)操
4)用提問賦能激發(fā)
學(xué)員練習(xí):教練式溝通GROM模型
3、跨部門溝通的技巧
1)跨部門溝通的3大難點(diǎn)
目標(biāo)不同
流程差異
情感疏離
2)目標(biāo)不同:創(chuàng)建共同愿景
A、雙方的共同目標(biāo)是什么?向上一級(jí)法則
B、雙方的共同障礙是什么?敵人的敵人就是朋友
3)流程差異:知己知彼,尊重理解
優(yōu)秀的任何干部在于TA對(duì)其他部門運(yùn)作的了解。
4)情感疏離:向情感賬戶中多多儲(chǔ)蓄
A、互相串門,增進(jìn)感情
B、善用溝通技巧,讓他人舒服

第五篇:學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化工作坊
采用“SPOT團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技術(shù)”,引導(dǎo)學(xué)員對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我反思和內(nèi)化,將知識(shí)技能轉(zhuǎn)化為解決工作問題的行動(dòng)方案,并采用SMART原則制定學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化目標(biāo),實(shí)踐行動(dòng)計(jì)劃并輸出可執(zhí)行的《5P落地實(shí)踐計(jì)劃表》,確保課堂所學(xué)知識(shí)和技能最大程度的學(xué)以致用、落地轉(zhuǎn)化。
P1:問題反思(Problem Reflection)
1、課程回顧:課程中讓我們印象最深刻的內(nèi)容是什么?
2、知識(shí)探尋:我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)/概念,工具/方法?
3、問題反思:在當(dāng)前的工作中,你覺得有哪些困難或尚待優(yōu)化的問題,是因?yàn)槿狈Ρ敬握n程的學(xué)習(xí)而導(dǎo)致的?
4、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng):小組共享問題列表,團(tuán)隊(duì)激發(fā)收集更多工作中的困惑和問題。
輸出成果:結(jié)合工作中實(shí)際的困惑和問題,輸出《問題列表》
P2:聚焦問題(Problem Focus)
1、團(tuán)隊(duì)思考:這些問題是真實(shí)問題嗎?可以通過本次的課程學(xué)習(xí)來改善嗎?
2、問題聚焦:多維決策矩陣,評(píng)估關(guān)鍵問題。
3、帕累托主因分析:造成這些工作問題和困惑的關(guān)鍵原因是什么?
輸出成果:團(tuán)隊(duì)分析和研討,輸出《關(guān)鍵問題/主因列表》
P3:學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化點(diǎn)(Point of Knowledge Transfer)
1、團(tuán)隊(duì)思考:這些關(guān)鍵原因的解決方案是什么?(結(jié)合所學(xué)知識(shí))
2、解決方案:具體的實(shí)踐行動(dòng)方案是什么?
3、世界咖啡:實(shí)踐行動(dòng)方案的團(tuán)隊(duì)共創(chuàng),確定最佳行動(dòng)方案。
輸出成果:團(tuán)隊(duì)分析和研討,輸出《關(guān)鍵問題解決方案PKT》
P4:行動(dòng)計(jì)劃(Practice Plans)
1、行動(dòng)目標(biāo):計(jì)劃通過所學(xué)知識(shí)來解決工作中的問題的結(jié)果
2、為目標(biāo)賦予達(dá)成策略的GST模型
學(xué)員實(shí)操:掌握基于GST模型的目標(biāo)分解方法
3、為達(dá)成策略制定行動(dòng)計(jì)劃的5W2H法則
學(xué)員實(shí)操:掌握基于5W2H法則制定行動(dòng)計(jì)劃的方法
學(xué)員實(shí)操:基于甘特圖制定詳細(xì)行動(dòng)計(jì)劃
輸出成果:結(jié)合《關(guān)鍵問題解決方案PKT》,輸出《實(shí)踐行動(dòng)計(jì)劃表》
P5:成果匯報(bào)(Practice Results)
輸出成果:在實(shí)踐行動(dòng)周期中和完成后,輸出《實(shí)踐成果匯報(bào)表》

【講師介紹】
婁偉老師,曼頓培訓(xùn)網(wǎng)(www.mdpxb.com)資深講師。
講師背景:
索奧SOL中國 · 世界咖啡TWC認(rèn)證引導(dǎo)師
英國SHL集團(tuán) · 國際PAA認(rèn)證測(cè)評(píng)師
新加坡FNS 國際引導(dǎo)協(xié)會(huì)SPOT團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)師
九型人格全球?qū)W院EPTP華南中心認(rèn)證培訓(xùn)師
國家二級(jí)心理咨詢師
曾任:東芝集團(tuán)(世界500強(qiáng))| 華南區(qū)經(jīng)理&高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師
曾任:廣東奧馬(上市公司)| 分公司總經(jīng)理
現(xiàn)任:KTC 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化學(xué)院 | 院長&首席導(dǎo)師
擅長領(lǐng)域:MTP中層管理者能力培訓(xùn),TTT內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)與課程開發(fā),KTT學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與落地實(shí)施
婁偉老師擁有15年的企業(yè)培訓(xùn)及管理經(jīng)驗(yàn),畢業(yè)于“985”華中科技大學(xué),曾先后任職于世界500強(qiáng)企業(yè)及國內(nèi)上市公司。
近年來專注于SPOT團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技術(shù)在學(xué)習(xí)項(xiàng)目成果落地與轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用,持續(xù)采用SPOT引導(dǎo)技術(shù),4R復(fù)盤技術(shù)等工具幫助學(xué)員在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)知識(shí)建構(gòu)與成果轉(zhuǎn)化,提升學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力;深度挖掘引導(dǎo)技術(shù)在學(xué)習(xí)、教練、管理等領(lǐng)域的運(yùn)用;大量的實(shí)戰(zhàn)成果為企業(yè)的發(fā)展帶來了幫助,并獲得了客戶的廣泛好評(píng)。
授課風(fēng)格:
婁偉老師授課的最大特色在于邏輯性強(qiáng)、資料豐富、感染力強(qiáng)。善于在講授中融入互動(dòng),引導(dǎo)等多種教學(xué)方式。內(nèi)容詳實(shí)的課程講義、精心編寫的案例、圖文并茂的多媒體演示,現(xiàn)場就能看到培訓(xùn)效果,達(dá)到“學(xué)以致用,即學(xué)即用”的目標(biāo)。
授課過程采用SPOT團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)與共創(chuàng)學(xué)習(xí) -- 保障學(xué)員的【學(xué)習(xí)+研討+分享+訪談+訓(xùn)練】五維一體
亮點(diǎn)1:以小組為單位,針對(duì)問題做研討,實(shí)操練習(xí)
亮點(diǎn)2:現(xiàn)場邀請(qǐng)學(xué)員分享,講師訪談,實(shí)操教學(xué)
亮點(diǎn)3:摒棄傳統(tǒng)課程重理論輕實(shí)戰(zhàn)的缺點(diǎn),實(shí)戰(zhàn)練習(xí),即學(xué)即用

【費(fèi)用及報(bào)名】
1、費(fèi)用:培訓(xùn)費(fèi)2800元(含培訓(xùn)費(fèi)、講義費(fèi));如需食宿,會(huì)務(wù)組可統(tǒng)一安排,費(fèi)用自理。
2、報(bào)名咨詢:4006820825 010-56133998 56028090 13810210257 鮑老師
3、報(bào)名流程:電話登記-->填寫報(bào)名表-->發(fā)出培訓(xùn)確認(rèn)函
4、備注:如課程已過期,請(qǐng)?jiān)L問我們的網(wǎng)站,查詢最新課程
5、詳細(xì)資料請(qǐng)?jiān)L問北京曼頓培訓(xùn)網(wǎng):www.mdpxb.com (每月在全國開設(shè)四百多門公開課,歡迎報(bào)名學(xué)習(xí))

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      胡立
      方向:更多管理研修
      13年戰(zhàn)略與經(jīng)營管理為主的著名跨國公司職業(yè)經(jīng)理人經(jīng)驗(yàn)9年戰(zhàn)略與經(jīng)營管理咨詢和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)過的單位超過1000家。 【學(xué)歷】 華中科技大學(xué)碩士 美國GEORGEWASHINGTON...