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學校介紹

曼頓培訓網(wǎng)(www.mdpxb.com),是北京曼頓企業(yè)管理咨詢有限公司(以下簡稱北京曼頓咨詢)旗下網(wǎng)站。是總部位于美國的國際職業(yè)認證標準聯(lián)合會在北京地區(qū)授權的培訓考試及認證單位[認證號:IOCL086132],同時也是 香港培訓認證中心授權的培訓認證機構[認證號:HKTCC(GZ)A1.. 招生資質(zhì): 已認證
學校優(yōu)勢: 企業(yè)內(nèi)訓方面/公開課方面
咨詢電話: 13810210257
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向課程要效果--敏捷課程設計與開發(fā)(上海,3月28-29日)
2019/3/15 7:27:44 來源:北京曼頓企業(yè)管理咨詢有限公司 [加入收藏]

向課程要效果--敏捷課程設計與開發(fā)(上海,3月28-29日)
【舉辦單位】北京曼頓培訓網(wǎng) www.mdpxb.com 中國培訓資訊網(wǎng) www.e71edu.com
【咨詢電話】4006820825 010-56133998 13810210257
【培訓日期】上海,2019年3月28-29日;上海,2019年7月17-18日
【培訓地點】上海
【培訓對象】
有課程開發(fā)任務的專兼職講師、課程開發(fā)人員、業(yè)務專家:學會應用科學的方法,開發(fā)出高質(zhì)量的培訓課程,同時加速個人職業(yè)發(fā)展。
培訓經(jīng)理,人力資源管理者:理解課程設計開發(fā)的思路,從根本上對企業(yè)已購/待購課程進行評價,提高培訓管理的專業(yè)度。
知識管理規(guī)劃人員:根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略需求,將散布在企業(yè)中的最佳操作、成功案例、經(jīng)驗和體會收集、沉淀和提煉成為企業(yè)的知識資產(chǎn)。

【課程背景】
企業(yè)的競爭不僅來自于產(chǎn)品、資源的競爭,同時也是人才的競爭。人才的培養(yǎng)是一個浩大的工程,單純通過直接管理者的扶、幫、帶已經(jīng)遠遠不能滿足員工職業(yè)發(fā)展的需求了。隨著企業(yè)內(nèi)外部人才的壓力,越來越多的企業(yè)意識到需要將員工的知識、技能以及工作態(tài)度留在企業(yè)組織中,并以此來強化組織的核心競爭力。而能長期有效地提升組織競爭力,大部分企業(yè)都選擇了培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部培訓師,并組織內(nèi)部培訓師進行課程的設計與開發(fā)。然而,課程設計與開發(fā)是一項系統(tǒng)而科學的工作,為了課程能夠最終滿足業(yè)務需要,開發(fā)人員需要根據(jù)清晰的步驟,運用具體而實用的工具來完成課程設計與開發(fā)的任務。但在實際操作過程中常會遇到如下問題:
■課程設計與開發(fā)有沒有什么標準的流程和方法,讓開發(fā)更輕松?
■怎么做課程內(nèi)容的需求調(diào)研,而不是拍腦袋寫課程內(nèi)容?
■實際工作經(jīng)驗豐富,怎樣有效地將經(jīng)驗提取、復制或傳遞給他人?
■課程內(nèi)容有很多,該如何取舍以及有效的邏輯排序?
■開發(fā)的課程內(nèi)容如何針對性的安排學習活動,確保學員有效吸收?
■課程開發(fā)的標準成果是什么,以及這些成果的制作標準是什么?
■課程開發(fā)周期長,因各種原因總是延誤交付,可否在課程現(xiàn)場開發(fā)出來?
■領導要求開發(fā)課程勉強做出來了,該怎樣評估開發(fā)出來的課程的好壞?
■課程只有開發(fā)者能夠很好地表達出來,怎樣讓他人都能把課程的精髓講透?
■開發(fā)出的課程沒有效果,如何確保學員參訓后將其應用到工作中,提升績效?
本課程在于幫助業(yè)務專家們運用系統(tǒng)科學的方法,設計與開發(fā)自己所要講授的課程內(nèi)容,進而能夠有效地把知識與技能傳達給學員,改變學員行為,進而帶來績效改變。

【課程特色】
■實戰(zhàn)
【工作經(jīng)驗】授課導師擁有甲(企業(yè))、乙(培訓機構)、丙(職業(yè)講師)三方從業(yè)經(jīng)驗,深刻了解三方痛點與需求
【受訓群體】業(yè)務專家、管理人員、兼職講師、專職講師、累計過萬人;
【服務客戶】涉及歐美、韓日、臺資、國企、民營等世界500強企業(yè);
【授課年限】培訓授課經(jīng)驗10年以上;
■專注
專注于金融、通信、汽車以及大型生產(chǎn)制造行業(yè)的服務;
專注于企業(yè)內(nèi)訓師培養(yǎng)系列課程研發(fā)與授課;
專注于大型企業(yè)的“內(nèi)訓師隊伍建設咨詢”項目;
■高效
【流程化】每一個模塊都由講解、演示、練習、點評,四大流程組成,確保學員課程學習節(jié)奏與現(xiàn)場體驗;
【工具化】全程干貨,每個模塊提供相應的流程表、學習卡、自檢表、行動計劃表等關鍵工具,確保課程落地及有效訓后遷移;
【輕松化】教學體驗活動新穎、好玩、愉悅,寓教于樂,確保學員良好的學習氣氛中提升與進步;
【標準化】自有版權課程,內(nèi)容千錘百煉,符合成人教學原理以及國際流行教學設計,中外結合,讓學員聽得懂、記得牢、做得到!

【課程特色】
■實戰(zhàn)
【工作經(jīng)驗】授課導師擁有甲(企業(yè))、乙(培訓機構)、丙(職業(yè)講師)三方從業(yè)經(jīng)驗,深刻了解三方痛點與需求
【受訓群體】業(yè)務專家、管理人員、兼職講師、專職講師、累計過萬人;
【服務客戶】涉及歐美、韓日、臺資、國企、民營等世界500強企業(yè);
【授課年限】培訓授課經(jīng)驗10年以上;
■專注
專注于金融、通信、汽車以及大型生產(chǎn)制造行業(yè)的服務;
專注于企業(yè)內(nèi)訓師培養(yǎng)系列課程研發(fā)與授課;
專注于大型企業(yè)的“內(nèi)訓師隊伍建設咨詢”項目;
■高效
【流程化】每一個模塊都由講解、演示、練習、點評,四大流程組成,確保學員課程學習節(jié)奏與現(xiàn)場體驗;
【工具化】全程干貨,每個模塊提供相應的流程表、學習卡、自檢表、行動計劃表等關鍵工具,確保課程落地及有效訓后遷移;
【輕松化】教學體驗活動新穎、好玩、愉悅,寓教于樂,確保學員良好的學習氣氛中提升與進步;
【標準化】自有版權課程,內(nèi)容千錘百煉,符合成人教學原理以及國際流行教學設計,中外結合,讓學員聽得懂、記得牢、做得到!

【課程目標】
通過本課程的講授與訓練,學員在課程結束后能夠:
1.運用簡易需求分析技術,提煉出課程的學習需求
2.分解并撰寫出本課程的標準學習目標
3.對標標準課件,并有意愿改善自己現(xiàn)有課程
4.運用結構化技術梳理課程內(nèi)容邏輯
5.根據(jù)不同的學習內(nèi)容匹配最佳的教學活動
6.運用自然學習法設計出課程完整的教學傳遞過程
7. 描述課程驗證與評估標準流程及關鍵方法

【課程大綱】
一、區(qū)分課程設計與課程開發(fā)
1.設計:內(nèi)容+形式
2.開發(fā):課程教材
二、學習課程設計與開發(fā)的價值
1.不學會導致的問題
2.學習后的收益
三、課程開發(fā)選題標準
1.對象多寡
2.有無專家
3.可變動性
4.復雜程度
四、課程設計開發(fā)模型
1.經(jīng)典模型ADDIE
2.本課程模型:SATK五步課程開發(fā)法
五、本課程學習目標介紹

教學活動:研討會;辯論會;選題測試
課程產(chǎn)出:積極學習課程設計與開發(fā),課程暫定主題,課程設計開發(fā)標準模型
模塊一:需求分析

一、需求分析法認知
1.需求分析的定義
2.需求分析的價值
3.五大常見需求分析
二、學員需求分析
1.個人基本情況
2.學習期望程度
3.原有知識背景
4.個人學習態(tài)度
5.期待教學方式
6.所在組織支持
7.學習環(huán)境要求
三、企業(yè)需求分析
1.讓股東滿意
2.讓流程高效
3.讓企業(yè)客戶愉悅
4.團隊士氣提升
5.提高企業(yè)收益
6.降低運營成本
7.符合相關規(guī)定
四、績效需求分析
1.績效現(xiàn)狀分析
2.績效期望分析
五、學習需求分析
1.知識類學習需求
2.技能類學習需求
3.態(tài)度類學習需求

教學活動:研討會、小組共創(chuàng) 、標準訪談工具表自檢
課程產(chǎn)出:小組開發(fā)課題的學習需求模塊
模塊二:內(nèi)容粹取
一、目標編寫
1.培訓目標的價值
決定內(nèi)容取舍
牽引教學活動
指導講師授課
課程評估依據(jù)
2.學習目標撰寫理論
梅格的目標理論
安德森的ABCD目標編寫法
3.簡易培訓目標公式
動詞+賓語=培訓目標
基于認知結構的行為動詞
4.布魯姆認知結構六層級及推薦目標動詞
記憶
理解
應用
分析
評價
創(chuàng)造
5.課程目標的分級
課程整體目標
課程單元目標
知二、要點分解
1.分解工具
思維導圖
即時貼
2.分解要求(MECE法則)
完全窮盡
相互獨立
3.取舍法則
ABCD法
三級內(nèi)容劃分法識點目標
三、邏輯排序
1.四級目錄分類
一級:課程題目(根)
二級:課程模塊(干)
三級:模塊單元(枝)
四級:最終答案(葉)
2.邏輯排序金字塔原則
結論先行
以上統(tǒng)下
歸類分組
邏輯遞進
四、知識加工
1.提概念
2.編口訣
3.建模型
4.做工具
表單:流程表、索引表、參考表、分類表
學習卡:九宮格、書簽、門掛、鼠標墊、臺歷、軟件
教學活動:研討會、現(xiàn)場演練、小組共創(chuàng)、案例分析
課程產(chǎn)出:所開發(fā)課題學習目標、課程各模塊知識點、相關標準工具、初版PPT
模塊三:教學設計
一、教學方法
1.自然學習法
激發(fā)動機
講解新知
體驗操練
轉(zhuǎn)化應用
2.個性化教學方法
SCQA
蒙太奇
小游戲
討論會
二、教學流程
鋪墊、講解、演示、練習、點評、回顧、遷移
1.鋪墊技術
開場鋪墊
模塊鋪墊
單元鋪墊
2.回顧技術
單元回顧
模塊回顧
收尾回顧
3.遷移技術
單元遷移
模塊遷移
收尾遷移
教學活動:模擬練習、小組共創(chuàng)、案例分析、表格填寫
課程產(chǎn)出:教學腳本、優(yōu)化版課程PPT、課程心電圖、遷移表、教學設計學習卡
模塊四:教材制作
一、標準課程開發(fā)成果目錄
1.課前學習資料
2.課前測試或需求調(diào)研資料
3.講師手冊
4.學員手冊
5.課后測試和評估工具
6.工作輔助工具
7.課程強化活動
8.案例集
二、課程標準八大工具包展示
1.PPT
2.講師手冊
3.學員手冊
4.考試手冊
5.管理手冊
6、散頁、掛圖
7、案例集
8、評估手冊
教學活動:小組共創(chuàng)
課程產(chǎn)出:小組課題的各類手冊及工具包
模塊五:驗證效果
一、個人驗證
1.個人驗證的標準
2.個人驗證的流程
3.個人驗證的方法
二、試講驗證
1.試講驗證的方法
2.試講驗證的標準
3.試講驗證的流程
三、團隊驗證
1.學習對象:單一、精準
2.培訓目標:ASK
3.課程大綱:課程模塊、邏輯
4.學習策略:活動策略、傳播策略
5.課程內(nèi)容:具體答案
6.評估工具:四級評估
教學活動:現(xiàn)場展示、現(xiàn)場模擬、PK練習
課程產(chǎn)出:改善自有課程的意愿與動力
課程結論
一、課程總回顧
二、行動計劃安排
教學活動:海外游學、表格填寫
課程產(chǎn)出:課程核心知識點圖片、訓后改善動力
備注:課程中或會根據(jù)學員的現(xiàn)場反饋而對部分內(nèi)容有所調(diào)整,不另行通知

【講師介紹】
郭美老師,曼頓培訓網(wǎng)(www.mdpxb.com)資深講師。教育背景
英國格林威治大學《項目管理》碩士
培訓主講課程
版權認證課程:《課程設計與開發(fā)》《4Ts情景式授課技巧》《MTP中高層管理技能訓練》
培訓管理課程:《業(yè)績導向的培訓落地五步法》《6D-將培訓轉(zhuǎn)化為商業(yè)結果》《培訓體系建立者-向培訓要績效》

【費用及報名】
1、費用:培訓費4800元(含培訓費、講義費);如需食宿,會務組可統(tǒng)一安排,費用自理。
2、報名咨詢:4006820825 010-56133998 56028090 13810210257 鮑老師
3、報名流程:電話登記-->填寫報名表-->發(fā)出培訓確認函
4、備注:如課程已過期,請訪問我們的網(wǎng)站,查詢最新課程
5、詳細資料請訪問北京曼頓培訓網(wǎng):www.mdpxb.com (每月在全國開設四百多門公開課,歡迎報名學習)

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      胡立
      方向:更多管理研修
      13年戰(zhàn)略與經(jīng)營管理為主的著名跨國公司職業(yè)經(jīng)理人經(jīng)驗9年戰(zhàn)略與經(jīng)營管理咨詢和培訓經(jīng)驗培訓過的單位超過1000家。 【學歷】 華中科技大學碩士 美國GEORGEWASHINGTON...