五大工具的整合應(yīng)用（寧波，9月12-16日）
【舉辦單位】北京曼頓培訓(xùn)網(wǎng) www.mdpxb.cm
【咨詢電話】4006820825 010-56133998 13810210257
【培訓(xùn)日期】
常州，2023年3月7-11日；合肥，2023年5月23-27日
嘉興，2023年6月13-17日；南京，2023年8月1-5日
寧波，2023年9月12-16日；杭州，2023年11月14-18日
嘉興，2023年12月5-9日
【培訓(xùn)地點(diǎn)】常州、合肥、嘉興、南京、寧波、杭州
【培訓(xùn)對(duì)象】質(zhì)量、技術(shù)、生產(chǎn)等相關(guān)管理人員及工程師

【授課形式】
知識(shí)講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動(dòng)交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與。

【課程目標(biāo)】
APQP/FMEA/PPAP/SPC/MSA五大工具能力提升。

【課程大綱】
課程導(dǎo)入
問題提出與小組組建
自我介紹/分組
培訓(xùn)目標(biāo)及要求
APQP基礎(chǔ)知識(shí)
■質(zhì)量從哪里來？
提問及回答老師問題
■APQP的本質(zhì)
■APQP的關(guān)鍵問題
■APQP的成功法則
■項(xiàng)目開發(fā)主流程及關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)
第一階段：計(jì)劃與確定項(xiàng)目
■立項(xiàng)階段必須解決的三大問題 顧客呼聲與內(nèi)外部輸入
■制造可行性評(píng)估
■三大目標(biāo)、三大初始條件及保證計(jì)劃
■三大問題剖析及整合性思考
第二階段：產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)
■產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本問題
功能與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
提問及回答老師問題
■尺寸與公差設(shè)計(jì)
■材料與配方設(shè)計(jì)
■產(chǎn)品設(shè)計(jì)要考慮的三個(gè)方面
DFMEA
■DFA/M
■關(guān)鍵產(chǎn)品特性確定
■設(shè)計(jì)評(píng)審、驗(yàn)證與確認(rèn)的策劃與實(shí)施
三者的區(qū)別與聯(lián)系
■開發(fā)DVP
■硬件設(shè)施的同步考慮
（新）設(shè)施設(shè)備清單
■（新）工裝/檢具清單
■供應(yīng)商的同步開發(fā)
從BOM到選點(diǎn)
第三階段：過程設(shè)計(jì)與開發(fā)
■過程設(shè)計(jì)：5M的通盤考量
layout設(shè)計(jì)與評(píng)估
提問及回答老師問題
■過程FMEA與過程系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)
過程流程圖
■特殊特性矩陣
■過程FMEA
■關(guān)鍵控制特性
■工藝改善計(jì)劃實(shí)施與評(píng)估
■OTS樣件與有效生產(chǎn)控制計(jì)劃
■制造與檢驗(yàn)規(guī)范的策劃與實(shí)施
■包裝標(biāo)準(zhǔn)與物流策劃
第四階段：產(chǎn)品和過程確認(rèn)
■有效生產(chǎn)的策劃與實(shí)施
■提問及回答老師問題
■如何通過有效生產(chǎn)驗(yàn)證
■過程能力
■ 測(cè)量系統(tǒng)
■ 生產(chǎn)節(jié)拍
■ 質(zhì)量目標(biāo)
■ 設(shè)計(jì)目標(biāo)
■ 可靠性目標(biāo)
■ 包裝規(guī)范
■ 作業(yè)指導(dǎo)書
■先期策劃總結(jié)與量產(chǎn)控制計(jì)劃
案例研究4
第五階段：反饋、評(píng)定和糾正措施
■初期流動(dòng)管理與早期遏制
提問及回答老師問題
■制造過程審核與持續(xù)改進(jìn)
■普通原因的研究與過程能力提升
■制造過程審核與流程改進(jìn)
■顧客反饋的快速響應(yīng)
課程小結(jié)：
■ PDCA循環(huán)與同步技術(shù)的應(yīng)用
內(nèi)容小結(jié)
課程回顧
■回答學(xué)員問題及疑點(diǎn)澄清
課程應(yīng)用
輔導(dǎo)學(xué)員制訂培訓(xùn)后的APQP改善計(jì)劃
制訂培訓(xùn)后的應(yīng)用計(jì)劃
■應(yīng)用過程中可能出現(xiàn)的問題及解決途徑

FMEA
概述
FMEA起源
FMEA哲學(xué)
提問及回答老師問題
■FMEA起源及推廣
FMEA框架
FMEA基本格式及其最新變化
DFMEA簡(jiǎn)介
DFMEA應(yīng)用時(shí)機(jī)
設(shè)計(jì)開發(fā)三種情形對(duì)比
提問及回答老師問題
基本步驟
新版DFMEA六步法
案例簡(jiǎn)析
新版DFMEA簡(jiǎn)要剖析
PFMEA
啟動(dòng)
FMEA
之旅
定義范圍
定義范圍
提問及回答老師問題
■常見缺陷歸納
結(jié)構(gòu)分析
工藝流程圖
功能分析
產(chǎn)品/過程特性矩陣分析
失效分析
失效模式分析
失效模式定義
■失效模式討論
失效后果分析
產(chǎn)品失效的外部風(fēng)險(xiǎn)
■產(chǎn)品失效的內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)
失效起因分析
失效起因分析方法與深度
■小組討論- 失效起因
風(fēng)險(xiǎn)分析（1）預(yù)防
什么是預(yù)防
■常見的問題預(yù)防方式
■小組練習(xí):所選產(chǎn)品/過程之預(yù)防方法
探測(cè)
什么是探測(cè)
■常見的問題探測(cè)方式
■小組練習(xí):所選產(chǎn)品/過程之探測(cè)方法
風(fēng)險(xiǎn)分析（1）嚴(yán)重度(S)評(píng)估

FMEA所推薦之嚴(yán)重度評(píng)分表
■小組練習(xí):嚴(yán)重度評(píng)價(jià)
■延伸-嚴(yán)重度與關(guān)鍵特性之關(guān)聯(lián)
頻度(O)評(píng)估
FMEA所推薦之頻度評(píng)分表
■小組練習(xí):頻度評(píng)價(jià)
■延伸-頻度與PPM及CPK之關(guān)聯(lián)
探測(cè)度(D)評(píng)價(jià)
FMEA推薦探測(cè)度評(píng)分表之深度解析
■小組練習(xí):探測(cè)度評(píng)價(jià)
優(yōu)化改進(jìn)
確定改進(jìn)順序
兩大基本原則
提問及回答老師問題
確定改進(jìn)方案
改進(jìn)方向探討
■改進(jìn)方案確定
評(píng)估改進(jìn)效果
改進(jìn)效果追蹤
■RPN之重新計(jì)算
■小組練習(xí):如何降低過程風(fēng)險(xiǎn)
課程
小結(jié)
內(nèi)容小結(jié)
課程回顧
■回答學(xué)員問題及疑點(diǎn)澄清
課程應(yīng)用 輔導(dǎo)學(xué)員制訂培訓(xùn)后的FMEA推廣計(jì)劃
制訂培訓(xùn)后的應(yīng)用計(jì)劃
■應(yīng)用過程中可能出現(xiàn)的問題及解決途徑

培訓(xùn)大綱(第4版)
主題/目標(biāo)
講師學(xué)員
測(cè)量系統(tǒng)與測(cè)量誤差
測(cè)量系統(tǒng)
測(cè)量過程與測(cè)量系統(tǒng)
討論/分析公司主要測(cè)量?jī)x器所構(gòu)成的測(cè)量系統(tǒng)及常見問題
測(cè)量系統(tǒng)變差
測(cè)量過程變差來源
■測(cè)量誤差的來源
■測(cè)量系統(tǒng)變差對(duì)過程決策的影響
■過程變差剖析
案例研究1
測(cè)量系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)特性
測(cè)量?jī)x器分辨率提問及回答老師問題
測(cè)量系統(tǒng)的位置變差與寬度變差
測(cè)量系統(tǒng)五性 偏倚（Bias)
■穩(wěn)定性(Stability)
■線性(Linearity)
■重復(fù)性(Repeatability)
■再現(xiàn)性(Reproducibility)
提問及回答老師問題
測(cè)量系統(tǒng)分析策劃
分析時(shí)機(jī)與前期準(zhǔn)備
測(cè)量系統(tǒng)研究的準(zhǔn)備
■測(cè)量系統(tǒng)分析的兩個(gè)階段
■什么時(shí)候需要分析測(cè)量系統(tǒng)
選用適當(dāng)方法
MSA方法分類與選用提問及回答老師問題
計(jì)量型測(cè)量系統(tǒng)研究
確定測(cè)量系統(tǒng)偏倚的獨(dú)立樣本法
偏倚分析指南
■偏倚分析的MINITAB/EXCEL應(yīng)用
■偏倚產(chǎn)生的原因分析
案例研究2
確定測(cè)量系統(tǒng)線性
線性分析指南 提問及回答老師問題
■線性分析的MINITAB/EXCEL應(yīng)用
■非線性產(chǎn)生的原因分析
確定測(cè)量系統(tǒng)穩(wěn)定性
穩(wěn)定性分析指南 提問及回答老師問題
■穩(wěn)定性分析的MINITAB/EXCEL應(yīng)用
■不穩(wěn)定性產(chǎn)生的原因分析
確定測(cè)量系統(tǒng)重復(fù)性&再現(xiàn)性(R&R)
R&R分析指南
提問及回答老師問題
■R&R分析的MINITAB/EXCEL應(yīng)用
■重復(fù)性/再現(xiàn)性偏大的原因分析
案例研究
計(jì)數(shù)型測(cè)量系統(tǒng)研究
假設(shè)檢驗(yàn)分析-交叉表方法 交叉表方法指南 提問
■交叉表方法分析的MINITAB/EXCEL應(yīng)用
課程小結(jié)
內(nèi)容小結(jié)
培訓(xùn)內(nèi)容回顧及案例點(diǎn)評(píng)
■回答學(xué)員問題及疑點(diǎn)澄清

培訓(xùn)大綱(第2版)
主題/目標(biāo)
講師學(xué)員
基礎(chǔ)知識(shí)
變差及其來源
什么是變差
提問及回答老師問題
■變差之主要來源
■均方根定律
變差與正態(tài)分布 正態(tài)分布之特點(diǎn)與判定方法
普通原因與特殊原因 什么是產(chǎn)生變差的普通原因
■什么是產(chǎn)生變差的特殊原因
■普通原因與特殊原因之判定方法
小組練習(xí):5M與兩類原因之關(guān)聯(lián)
確定過程控制模式
兩類過程模式
傳統(tǒng)制造模式之特點(diǎn)與局限
提問及回答老師問題
■預(yù)防為主的SPC模式

SPC改善循環(huán)
4類過程的識(shí)別與轉(zhuǎn)換
■SPC應(yīng)用循環(huán)-AMI
小組討論-我們的過程模式及改善方向
過程失控判定
知識(shí)準(zhǔn)備
基本統(tǒng)計(jì)概念
提問及回答老師問題
■正態(tài)分布與控制圖
■控制圖:兩大類與兩階段
常規(guī)控制圖及其判異
常規(guī)控制圖選用
■常規(guī)控制圖制作與應(yīng)用
■常規(guī)控制圖判異法則
案例研究
過程能力分析
過程能力分析之常用指標(biāo) CP/CPK 提問及回答老師問題
■PP/PPK
■CM/CMK
過程能力與PPM之換算
過程能力與西格瑪水平
■過程能力與PPM
■小組練習(xí):CPK計(jì)算
課程小結(jié)內(nèi)容小結(jié)
培訓(xùn)內(nèi)容歌訣化記憶
■回答學(xué)員問題及疑點(diǎn)澄清

課程大綱（第4版）
主題/目標(biāo)
講師 學(xué)員
PPAP目的和意義
a)關(guān)鍵定義
提問及回答老師問題
b)PPAP的目的
c) PPAP適用對(duì)象
d)PPAP流程圖
PPAP提交的時(shí)機(jī)及三類情況
a) 必須提交
b) 通知顧客
c)不必自找麻煩
■小組練習(xí)
PPAP提交等級(jí)及主要內(nèi)容 PPAP提交等級(jí)確認(rèn)-顧客-企業(yè)-供應(yīng)商
提問及回答老師問題
PPAP提交內(nèi)容詳解
可銷售產(chǎn)品的設(shè)計(jì)記錄
■—專利權(quán)的零部件/詳細(xì)數(shù)據(jù)
■—所有其他零部件/詳細(xì)數(shù)據(jù)
■工程變更文件
■客戶工程批準(zhǔn)（如果需要）
■設(shè)計(jì)FMEA
■過程流程圖
■過程FMEA
■控制計(jì)劃
■測(cè)量系統(tǒng)分析
■全尺寸測(cè)量結(jié)果
■材料、性能試驗(yàn)結(jié)果
■初始過程研究
■合格實(shí)驗(yàn)室文件
■外觀件批準(zhǔn)報(bào)告（AAR）（如需要）
■生產(chǎn)件樣品
■標(biāo)準(zhǔn)樣品
■檢查輔具
■符合顧客特殊要求的記錄
■零件提交保證書（PSW）
■散裝材料檢查表
案例研究
PPAP提交結(jié)果及處理
a) 完全批準(zhǔn)，臨時(shí)批準(zhǔn)，拒收
提問及回答老師問題
b) 完全批準(zhǔn)后的實(shí)施要點(diǎn)
c)什么情況下可能會(huì)導(dǎo)致臨時(shí)批準(zhǔn)
d) 臨時(shí)批準(zhǔn)的緊急應(yīng)對(duì)及注意事項(xiàng)
e) 批準(zhǔn)記錄的保存及更新
課程小結(jié)：PPAP與APQP之關(guān)聯(lián)
內(nèi)容小結(jié)
課程回顧
■回答學(xué)員問題及疑點(diǎn)澄清

【講師介紹】
劉老師,曼頓培訓(xùn)網(wǎng)(www.mdpxb.com)資深講師。資深國(guó)家注冊(cè)顧問師。
教育背景Education：
1994年，鄭州煤炭學(xué)院, 礦山機(jī)械
Zhengzhou Coal College, Mining Machinery
2004年，重慶大學(xué)，會(huì)計(jì)學(xué)
Chongqing University, Accounting
2013年，山東大學(xué)，工商管理碩士
Shandong University, MBA
2017年，南京大學(xué)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)
Nanjing University, International Economics
專業(yè)資格Expertise Qualification：
1998年德爾福-清華QS-9000評(píng)審員/Delphi-Qinghua QS-9000 Assessor
2001年江蘇省標(biāo)準(zhǔn)化從業(yè)資格證/ Jiangsu Province Qualification Certificate of Standardization
2002年福特Q1-2002 /Ford Q1-2002 Training
2002年美國(guó)品士ISO/TS16949評(píng)審員/USA Plxus ISO/TS16949 Assessor
2002年美國(guó)MAS 六西格瑪黑帶/USA MAS 6 Sigma Black Belt
2002年IRCA ISO9001注冊(cè)評(píng)審員/IRCA ISO 9001 Auditor
2003年SGM-QSB/ SGM-QSB Training
2003年國(guó)家注冊(cè)咨詢師/Nation Registered Consultant
2004年 香港品質(zhì)保證局 TL9000審核員/HKQAA TL9000 Assessor
2005年 英國(guó)TEC AS9100審核員/UK TEC AS9100 Assessor
2006年法國(guó)貝爾 IRIS審核員/AFAQ AFNOR Certification, IRIS Auditor
2008年國(guó)軍標(biāo) GJB 9001審核員/GJB9001 Auditor
2013年P(guān)MI 項(xiàng)目管理專業(yè)證書/PMI Project Management Professional
2015年VDA VDA6.3過程審核員/VDA VDA6.3 Process Auditor
2016年IATF 16949:2016培訓(xùn)師/IATF 16949:2016 Trainer

【費(fèi)用及報(bào)名】
1、費(fèi)用：培訓(xùn)費(fèi)6000元（含培訓(xùn)費(fèi)、講義費(fèi)）；如需食宿，會(huì)務(wù)組可統(tǒng)一安排,費(fèi)用自理。
2、報(bào)名咨詢：4006820825 010-56133998 13810210257 鮑老師
3、報(bào)名流程：電話登記--填寫報(bào)名表--發(fā)出培訓(xùn)確認(rèn)函
4、備注：如課程已過期，請(qǐng)?jiān)L問我們的網(wǎng)站，查詢最新課程
5、詳細(xì)資料請(qǐng)?jiān)L問北京曼頓培訓(xùn)網(wǎng)：www.mdpxb.com (每月在全國(guó)開設(shè)四百多門公開課，歡迎報(bào)名學(xué)習(xí))