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學(xué)校介紹

武漢插畫人培訓(xùn)動(dòng)漫學(xué)校成立于2006年,是華中地區(qū)第一家專業(yè)動(dòng)漫插畫教育機(jī)構(gòu)。 招生資質(zhì): 未認(rèn)證
學(xué)校優(yōu)勢: 學(xué)員可從0基礎(chǔ)開始培訓(xùn)成為具有高水平、市場化的人才
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游戲角色設(shè)計(jì)需要哪些方法才能學(xué)好
2018/8/18 10:30:32 來源:武漢插畫人培訓(xùn)動(dòng)漫學(xué)校 [加入收藏]

角色作為游戲的靈魂,貫穿游戲的情節(jié)始終,是玩家關(guān)注的焦點(diǎn)。游戲角色不僅成為一種特殊文化現(xiàn)象,而且進(jìn)一步以其衍生品的開發(fā)和拓展形成了一個(gè)利潤豐厚的龐大的游戲產(chǎn)業(yè)。游戲角色設(shè)計(jì)就像拍電影、做動(dòng)畫一樣,除了技術(shù)方面,它們必須顧及美觀和玩家的欣賞心理。勞拉、比卡丘、尤娜,這些年輕人喜愛和熟悉的游戲角色,其巨大的市場號(hào)召力證明了它們的創(chuàng)造者的成功。本文通過研究國內(nèi)外游戲角色設(shè)計(jì)實(shí)例,探討了影響游戲角色設(shè)計(jì)的重要因素。

武漢插畫人cg學(xué)院的游戲原畫角色設(shè)計(jì)課程主要教學(xué)方法為理論講授、教師示范、課題實(shí)踐、作業(yè)點(diǎn)評(píng)分析相結(jié)合,分別對(duì)理論知識(shí)與實(shí)踐技法進(jìn)行講授。

一、游戲角色的導(dǎo)向與定位 (1)游戲角色的導(dǎo)向游戲角色是以美術(shù)導(dǎo)向?yàn)橹鳎是以故事導(dǎo)向?yàn)橹,以美術(shù)為導(dǎo)向的角色設(shè)計(jì)不是很依賴故事內(nèi)容,它常常為簡單模式的游戲提供純粹的視覺藝術(shù)來強(qiáng)化角色。它往往是來自設(shè)計(jì)師突發(fā)的靈感,來驅(qū)動(dòng)他制作出這個(gè)角色,從而再為它來誕生故事。

二、如古墓麗影中的勞拉,起初是以創(chuàng)造者心目中的理想女孩出現(xiàn)的,但后來成為了著名的游戲人物。按照她夸張的身材比例,在現(xiàn)實(shí)生活中,不太可能完成那些高難度的動(dòng)作,但是其充滿個(gè)性的視覺風(fēng)格仍然吸引了眾多玩家。以故事為導(dǎo)向的角色設(shè)計(jì)通常依賴游戲劇情,即設(shè)計(jì)師從故事的背景和內(nèi)容出發(fā),挖掘人物性格特征,來確定角色外觀形象。然后再根據(jù)故事的特點(diǎn),來確定用何種視覺形象來呈現(xiàn)角色。這樣能吸引玩家把興趣更加投入到對(duì)游戲背景的了解和對(duì)角色的操縱上來。

三、游戲角色的定位外表——角色應(yīng)具有與眾不同的特征外形,能讓人們不費(fèi)力氣將它辨認(rèn)出來。個(gè)性特征——確定角色的個(gè)性和角色遇到某種形勢時(shí)做出的反應(yīng)。身份——英雄?魔怪?弄清楚在設(shè)計(jì)主角時(shí),所追求的是什么?他們是干什么的?代表哪一類?要知道他們?nèi)绾魏陀^眾溝通。深度——有個(gè)性的深度、背景的深度、角色塑造的深度。避免落入俗套很重要。角色的個(gè)性不僅需要融入到它們的虛擬形象設(shè)計(jì)中,而且還要融入到其行為當(dāng)中。角色的背景和身份就是個(gè)性的來源。

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