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 嬰幼兒教育院校名師
上海行健職業(yè)學(xué)院 郭宏 職稱：學(xué)前教育系黨支部書記，數(shù)學(xué)一級(jí)教師，職業(yè)咨詢師。學(xué)歷：上海師范大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)學(xué)位：理學(xué)碩士 平日教學(xué)工作：系黨務(wù)工作，例如：工會(huì)工作、學(xué)生團(tuán)學(xué)工作、教師思想學(xué)習(xí)、學(xué)生黨建、學(xué)生評(píng)優(yōu)、學(xué)生幫困、學(xué)生處分、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)咨詢。教授數(shù)學(xué)課�？蒲袑ｉL(zhǎng)：黨務(wù)工作（黨員管理）；輔導(dǎo)員管理（輔導(dǎo)員、團(tuán)組織學(xué)生、黨員隊(duì)伍）；在教授數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的微積分、線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)有一定的教學(xué)方案。教育成果：1999年帶領(lǐng)學(xué)生參加市數(shù)學(xué)競(jìng)賽“中專系統(tǒng)”，榮獲一等獎(jiǎng)，并評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。2003年9月參與輔導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生“建模競(jìng)賽”輔導(dǎo)，榮獲全國二等獎(jiǎng)，上海市一等獎(jiǎng)。2007年11月組織學(xué)前系合唱團(tuán)參加“上海市學(xué)生音樂節(jié)大學(xué)生組合唱”，榮獲一等獎(jiǎng)。2008年10月組織學(xué)前系合唱團(tuán)參加“全國大學(xué)生藝術(shù)展演”，榮獲上海市合唱組比賽一等獎(jiǎng)。2008年7月學(xué)前系支部榮獲院學(xué)習(xí)型黨支部稱號(hào)。2008年12月指導(dǎo)慕心社榮獲上海市肢殘聯(lián)優(yōu)秀志愿者稱號(hào)。學(xué)術(shù)交流活動(dòng)：2006年論文 “學(xué)歷文憑能力證書與就業(yè)關(guān)聯(lián)度調(diào)查”發(fā)表在學(xué)院學(xué)術(shù)文集《高職教育探索與研究》2007年論文 “寶鋼公司的用人之道”發(fā)表雜上海市高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心論文集《上海大學(xué)生就業(yè)發(fā)展教育教學(xué)企業(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告集》第一期社會(huì)活動(dòng)：上海市高校就業(yè)促進(jìn)會(huì)成員。獲獎(jiǎng)情況：1998年9月閘北區(qū)園丁獎(jiǎng)。2006年7月學(xué)院優(yōu)秀黨員。采訪感言：郭宏老師可以說是學(xué)前系的核心人物，在還未采訪郭老師之前，我不假思索的認(rèn)為郭老師應(yīng)是一位嚴(yán)肅刻板的教師。但在與郭宏老師交談一番后，我慢慢察覺我對(duì)郭宏老師最初的定位與事實(shí)向背離。他是一位平易近人，對(duì)工作、學(xué)生充滿熱情的老師。我進(jìn)入郭老師的辦公室后，他熱情地招呼我坐下，對(duì)于我的提問，可謂是知無不言，言無不盡。期間不斷有事打斷我與郭老師的交流，但這卻使我從側(cè)面了解到郭老師辦事的嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)。其中有件事讓我記憶猶新，有位學(xué)生辦轉(zhuǎn)院手續(xù)，郭老師向輔導(dǎo)員了解情況后，還向?qū)W生提出一些問題，使事情明朗化。讓我意識(shí)到郭老師正用他那種對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真、仔細(xì)地處理好每一件事情。這次采訪工作讓我收獲頗多，使我認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)用百分百的熱情、百分百的負(fù)責(zé)態(tài)度去做每一件事，讓我們的人生充滿意義。最想對(duì)行健學(xué)生說的一句話：人生的成功不在一時(shí)的成敗，行健是你的起點(diǎn)。
職稱：學(xué)前教育系黨支部書記，數(shù)學(xué)一級(jí)教師，職業(yè)咨詢師。學(xué)歷：上海師范大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)學(xué)位：理學(xué)碩士  平日教學(xué)工作：系黨務(wù)工作，例如：工會(huì)工作、學(xué)生團(tuán)學(xué)工作、教師思想學(xué)習(xí)、學(xué)生黨建、學(xué)生評(píng)優(yōu)、學(xué)生幫困、學(xué)生處分、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)咨詢。教授數(shù)學(xué)課�？蒲袑ｉL(zhǎng)：黨務(wù)工作（黨員管理）；輔導(dǎo)員管理（輔導(dǎo)員、團(tuán)..
上海行健職業(yè)學(xué)院 王振宇 王振宇教授發(fā)展心理學(xué)教授。1944年11月出生，1967年畢業(yè)于華東師范大學(xué)教育系心理專業(yè)，1981年從華東師大心理學(xué)系研究生畢業(yè)并獲理學(xué)碩士學(xué)位。歷任南京師范大學(xué)教育系主任、上海幼兒師范高等�？茖W(xué)校副校長(zhǎng)、華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院副院長(zhǎng)。曾兼任江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)常務(wù)理事、江蘇省社會(huì)心理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、南京師范大學(xué)科技協(xié)會(huì)副主席等職�，F(xiàn)任中國心理學(xué)會(huì)發(fā)展心理專業(yè)委員會(huì)委員、上海市教育學(xué)會(huì)理事等。1988-1989年曾赴洛杉磯的加利福尼亞大學(xué)心理學(xué)系進(jìn)修。享受國務(wù)院“政府特殊津貼”。 他長(zhǎng)期從事兒童心理學(xué)的教學(xué)和科研，研究方向?yàn)閮和鐣?huì)化。1987年，他首先開設(shè)兒童社會(huì)化碩士生研究方向，著有國內(nèi)第一本以中國兒童為社會(huì)化研究對(duì)名象的心理學(xué)專著《兒童社會(huì)化與教育》（人民教育出版社1992年版），該書榮獲國家教委“全國高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果（著作）二等獎(jiǎng)”等。他編著的《兒童心理學(xué)》（江蘇教育出版社1987年第一版，2000年修訂版）1989年曾獲“全國首屆優(yōu)秀教育理論著作獎(jiǎng)”。受國家教委師范司和人民教育出版社的委托，他主編的《心理學(xué)教程》和《心理學(xué)教程教學(xué)參考書》（人民教育出版社1994年第一版、1996年第二版、1998年第三版）為“國家教育部規(guī)定教材”，系建國后的第四套中師心理學(xué)教材。至今，發(fā)行量已超過230萬冊(cè)。應(yīng)少年兒童出版社之約所著的《寶寶聰明100問》（1999年版）是一本寫給年青父母的心理學(xué)和早期教育的暢銷讀物。編著的《兒童心理發(fā)展理論》（華東師大出版社2000年版）是上海市普通高校“九五”重點(diǎn)建設(shè)教材。發(fā)表的論文有《早期教育宣傳中的幾個(gè)心理學(xué)問題》（曾獲江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)）、《試論皮亞杰學(xué)說的幾個(gè)心理學(xué)問題》、PERCEPTIONSOF SOCIAL NETWORKS FROM THREE CULTURES（With Dr.A.Harrison, 60th Anniversary Meeting of SRCD, 1993, New Orleans, U.S.）和《“理論-范型-創(chuàng)造”教學(xué)模式析》等。他的學(xué)術(shù)信念是：“尊重兒童，就是尊重人類本身。” 
 王振宇教授發(fā)展心理學(xué)教授。1944年11月出生，1967年畢業(yè)于華東師范大學(xué)教育系心理專業(yè)，1981年從華東師大心理學(xué)系研究生畢業(yè)并獲理學(xué)碩士學(xué)位。歷任南京師范大學(xué)教育系主任、上海幼兒師范高等專科學(xué)校副校長(zhǎng)、華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院副院長(zhǎng)。曾兼任江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)常務(wù)理事、江蘇..
上海外國語大學(xué) 鐘蓉蓉--Vickey 鐘蓉蓉--Vickey擅長(zhǎng)：3-6歲學(xué)齡前英語教學(xué)教學(xué)格言：It's not can you, but will you . (不是你能不能，而是你要不要) 我畢業(yè)于上海外國語大學(xué)英語語言文學(xué)專業(yè)，性格活潑開朗，熱愛幼兒教學(xué)，喜歡和孩子們打交道，做朋友。對(duì)幼教的那份偏愛，已經(jīng)滲透進(jìn)我每一天的幼教工作中去。 在多年的學(xué)齡前兒童教學(xué)中，我深知在灌輸幼兒知識(shí)的過程中,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。注重幼兒的心理特征,個(gè)性差異，根據(jù)不同的需求，所采取的教學(xué)方式也應(yīng)該有所不同，只有抓住每個(gè)幼兒的需求特點(diǎn)，拉近與他們的距離，使其快樂地接受教育，將灌輸認(rèn)知轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺認(rèn)知，營造一種互動(dòng)，互愛的健康學(xué)習(xí)氛圍，才能確保教學(xué)質(zhì)量。 大家都說，孩子是上帝賜予父母的禮物，而在我眼里：每個(gè)孩子都是"天使"，要讓每個(gè)孩子，如"天使"般插上美麗的翅膀，是我作為幼兒教育工作者的責(zé)任。 
鐘蓉蓉--Vickey擅長(zhǎng)：3-6歲學(xué)齡前英語教學(xué)教學(xué)格言：It's not can you, but will you . (不是你能不能，而是你要不要)  我畢業(yè)于上海外國語大學(xué)英語語言文學(xué)專業(yè)，性格活潑開朗，熱愛幼兒教學(xué)，喜歡和孩子們打交道，做朋友。對(duì)幼教的那份偏愛，已經(jīng)滲透進(jìn)我每一天的幼教工作中去。  在多年的學(xué)齡前兒童教..
上海外國語大學(xué) 張瓊--Coco 畢業(yè)于上海外國語大學(xué)，英語語言文學(xué)專業(yè)。通過英語專業(yè)八級(jí)水平考試。加入“上外寶寶”這個(gè)溫馨的大家庭，從孩子們眼中折射出來的純潔與美好，靈動(dòng)與善良，讓我領(lǐng)悟到了很多人生美好的東西。正是小朋友們那一汪汪明凈見底的清泉，給了我無盡的動(dòng)力。在以教書育人為理念的鞭策下，我回饋于他們熱情溫暖的言行。 在與孩子相處的日子里，從他們的言行舉止各方面可以了解到很多關(guān)于成長(zhǎng)道路上會(huì)出現(xiàn)的問題，同時(shí)通過課外的自我學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握了從邏輯思維到創(chuàng)新思維的開發(fā)和運(yùn)用，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，使每一個(gè)“上外寶寶”得到全面發(fā)展。 熱情開朗的性格給課堂帶去活潑生動(dòng)的氛圍，讓“上外寶寶”在輕松快樂的過程中獲取新的知識(shí)。 
 畢業(yè)于上海外國語大學(xué)，英語語言文學(xué)專業(yè)。通過英語專業(yè)八級(jí)水平考試。加入“上外寶寶”這個(gè)溫馨的大家庭，從孩子們眼中折射出來的純潔與美好，靈動(dòng)與善良，讓我領(lǐng)悟到了很多人生美好的東西。正是小朋友們那一汪汪明凈見底的清泉，給了我無盡的動(dòng)力。在以教書育人為理念的鞭策下，我回饋于他們熱..
上海外國語大學(xué) 石慧--Melody 畢業(yè)院校：上海外國語大學(xué)教學(xué)風(fēng)格：嚴(yán)謹(jǐn)、耐心、生動(dòng)、靈活 作為一名80后青年教師，我充滿活力、自信和熱情。對(duì)我來說，從事英語教學(xué)工作是一種莫大的快樂，尤其是看到聰明可愛的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中不斷進(jìn)步，找到樂趣，有所收獲時(shí)，我比他們更快樂。 在針對(duì)幼兒的教學(xué)過程中，我不僅適當(dāng)加入了一些互動(dòng)性、趣味性強(qiáng)的游戲，還利用我們的多媒體教學(xué)資源，使孩子們?cè)跉g樂、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)他們對(duì)英語的興趣。我認(rèn)為每個(gè)孩子都是一塊未經(jīng)雕琢的美玉，因此在教學(xué)過程中，我總是盡可能多的給予他們鼓勵(lì)和肯定，努力做孩子行為的激勵(lì)者、啟發(fā)者，堅(jiān)持給孩子多一份指導(dǎo)，少一份管教，幫助他們不斷進(jìn)步。 
畢業(yè)院校：上海外國語大學(xué)教學(xué)風(fēng)格：嚴(yán)謹(jǐn)、耐心、生動(dòng)、靈活  作為一名80后青年教師，我充滿活力、自信和熱情。對(duì)我來說，從事英語教學(xué)工作是一種莫大的快樂，尤其是看到聰明可愛的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中不斷進(jìn)步，找到樂趣，有所收獲時(shí)，我比他們更快樂。  在針對(duì)幼兒的教學(xué)過程中，我不僅適當(dāng)加入了一些互..
上海外國語大學(xué) Murphy 上外寶寶外教 Murphy 來自美國德克薩斯州佐治亞，畢業(yè)于Kennesam 州立大學(xué)，畢業(yè)后來到上海外國語大學(xué)進(jìn)修一年。已有數(shù)年幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，中文水平較好（HSK-4）,性格開朗，活躍有激情，能和孩子們打成一片，受到了家長(zhǎng)和小朋友們的歡迎。 
 上外寶寶外教 Murphy 來自美國德克薩斯州佐治亞，畢業(yè)于Kennesam 州立大學(xué)，畢業(yè)后來到上海外國語大學(xué)進(jìn)修一年。已有數(shù)年幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，中文水平較好（HSK-4）,性格開朗，活躍有激情，能和孩子們打成一片，受到了家長(zhǎng)和小朋友們的歡迎。 
上海外國語大學(xué) Sophie--Sophie 上外寶寶外教Sophie ，畢業(yè)于英國約克大學(xué)歷史&教育專業(yè)，畢業(yè)后來到上海外國語大學(xué)學(xué)習(xí)中文，后留校任教。從事幼兒教育數(shù)年來，以其開朗活潑的性格和認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度得到了廣大寶寶家長(zhǎng)的認(rèn)可，并受到了寶寶們的喜愛。 
上外寶寶外教Sophie ，畢業(yè)于英國約克大學(xué)歷史&教育專業(yè)，畢業(yè)后來到上海外國語大學(xué)學(xué)習(xí)中文，后留校任教。從事幼兒教育數(shù)年來，以其開朗活潑的性格和認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度得到了廣大寶寶家長(zhǎng)的認(rèn)可，并受到了寶寶們的喜愛。 
北京師范大學(xué) 高以華 高以華，小教高級(jí)職稱，北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園副園長(zhǎng)兼北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園奧林匹克分園執(zhí)行園長(zhǎng)。畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系教育管理專業(yè)，1984年開始從事幼兒教育工作，2005年擔(dān)任本園全托部保教主任，2009年擔(dān)任奧林匹克分園執(zhí)行副園長(zhǎng)。曾多次赴澳大利亞、香港、臺(tái)灣、桂林等地參加中外幼兒教育交流活動(dòng)。先后參加了馮曉霞教授主持的北京市九五課題《幼兒主體性發(fā)展》和十五課題《促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展的課程與教學(xué)研究》，北京十五課題《教師的觀察與幼兒活動(dòng)指導(dǎo)》；全國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃十五新世紀(jì)中國素質(zhì)教育研究，幼兒素質(zhì)教育研究子課題《蒙氏教育與現(xiàn)代教育模式的融合》。1997年被評(píng)為區(qū)級(jí)骨干教師，2001被評(píng)為海淀區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師，2004被評(píng)為北京市優(yōu)秀教師，2004年至今連續(xù)兩屆被評(píng)為海淀區(qū)骨干教師、學(xué)科帶頭人，北京市骨干教師。先后有9篇論文案例獲獎(jiǎng)，有27篇論文案例在專業(yè)刊物書籍中發(fā)表。
 高以華，小教高級(jí)職稱，北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園副園長(zhǎng)兼北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園奧林匹克分園執(zhí)行園長(zhǎng)。畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系教育管理專業(yè)，1984年開始從事幼兒教育工作，2005年擔(dān)任本園全托部保教主任，2009年擔(dān)任奧林匹克分園執(zhí)行副園長(zhǎng)。曾多次赴澳大利亞、香港、臺(tái)灣、桂林等地參加中外幼兒教育交..
北京師范大學(xué) 徐興芳 徐興芳，北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園副園長(zhǎng)兼北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園西苑分園執(zhí)行園長(zhǎng)。1999年畢業(yè)于山東師范大學(xué)學(xué)前教育系，2003年北京師范大學(xué)心理健康與教育研究所研究生班結(jié)業(yè)。曾榮獲2005年度海淀區(qū)幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)創(chuàng)新獎(jiǎng)，被評(píng)為海淀區(qū)骨干教師、海淀區(qū)區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，2007年被評(píng)為北京市幼兒園市級(jí)骨干教師，獲北京市優(yōu)秀德育工作者稱號(hào)。曾參加過“幼兒自信心培養(yǎng)”、“做中學(xué)科學(xué)教育研究”“幼兒園教育質(zhì)量發(fā)展現(xiàn)狀與促進(jìn)研究”等國家級(jí)九五、十五、十一五課題研究，發(fā)表及獲獎(jiǎng)文章40余篇。
 徐興芳，北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園副園長(zhǎng)兼北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園西苑分園執(zhí)行園長(zhǎng)。1999年畢業(yè)于山東師范大學(xué)學(xué)前教育系，2003年北京師范大學(xué)心理健康與教育研究所研究生班結(jié)業(yè)。曾榮獲2005年度海淀區(qū)幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)創(chuàng)新獎(jiǎng)，被評(píng)為海淀區(qū)骨干教師、海淀區(qū)區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，2007年被評(píng)為北京市幼兒園市..